廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東錄取分數(shù)線的問題，包含廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東錄取分數(shù)線是多少

廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為121分至362分，錄取位次在257373 至176740排名區(qū)間,廣東的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院。

1、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2022年歷史最低錄取分數(shù)線是359分，最低錄取排名位次在182398名;

2、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2021年歷史最低錄取分數(shù)線是321分，最低錄取排名位次在217029名;

3、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2020年文科最低錄取分數(shù)線是121分，最低錄取排名位次在257373名;

4、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2019年文科最低錄取分數(shù)線是387分，最低錄取排名位次在176740名;

5、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2018年文科最低錄取分數(shù)線是362分，最低錄取排名位次在182899名;

二、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	廣東	歷史+不限	歷史	359	182398	392	專科

2、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	廣東	歷史+不限	歷史	321	217029	260	專科

3、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	廣東	-	文科	121	257373	380	專科

4、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	廣東	-	文科	387	176740	310	專科

5、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院在廣東2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	選科要求	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	廣東	-	文科	362	182899	170	專科

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三、廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院是一所省屬公立專科層次高等職業(yè)藝術院校，有著60余年的辦學傳統(tǒng)，曾用名廣東人民藝術學院（1969~1978），其前身為國家重點中專廣東粵劇學校、廣東舞蹈學校（廣東粵劇學校成立于1958年，廣東舞蹈學校成立于1959年），2012年經(jīng)廣東省人民政府批準，國家教育部備案，合并升格為廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院。學校積極對標推進國家“雙高計劃”建設，堅持面向國內(nèi)外文化藝術前沿、面向國家文化戰(zhàn)略需求、面向區(qū)域經(jīng)濟文化社會需求，主動對接廣東和粵港澳大灣區(qū)文化藝術建設，堅持內(nèi)涵建設、創(chuàng)新引領、發(fā)展、開放辦學的發(fā)展理念，聚焦藝術+，積極探索新師范、新文科建設發(fā)展，學校是廣東省高水專業(yè)群建設職業(yè)藝術院校。學校由廣東省人民政府舉辦，廣東省教育廳主管，屬國家公益二類事業(yè)單位，注冊地廣州市，分東校區(qū)、西校區(qū)，校區(qū)間隔30公里，交通便利，占地面積320多畝，建筑面積132230方米。學校主要承擔高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育學歷教育和成人學歷教育等任務，開展文化行業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定，承擔文化行業(yè)繼續(xù)教育工作，開展文化藝術、社會文化等方面的基礎研究工作，開展國內(nèi)外、校際教育的合作和學術交流。