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    長春人文學院在甘肅錄取分數(shù)線是多少?2025最低位次排名

    更新:2025-04-01 01:42:00 高考升學網(wǎng)

    今日徐老師最新收到很多同學,咨詢關于長春人文學院在甘肅錄取分數(shù)線的問題,包含長春人文學院在甘肅錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù),本文徐老師將長春人文學院在甘肅近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計,希望對大家有幫助!

    長春人文學院在甘肅錄取分數(shù)線是多少?2025最低位次排名

    一、長春人文學院在甘肅錄取分數(shù)線是多少

    長春人文學院在甘肅的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為340分至442分,錄取位次在83759 至19332排名區(qū)間,甘肅的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間,可以考慮報考長春人文學院。

    1、長春人文學院在甘肅2022年理科最低錄取分數(shù)線是345分,最低錄取排名位次在83759名;

    2、長春人文學院在甘肅2021年理科最低錄取分數(shù)線是340分,最低錄取排名位次在83519名;

    3、東北師范大學人文學院在甘肅2020年理科最低錄取分數(shù)線是380分,最低錄取排名位次在79220名;

    4、長春人文學院在甘肅2022年文科最低錄取分數(shù)線是425分,最低錄取排名位次在26367名;

    5、長春人文學院在甘肅2021年文科最低錄取分數(shù)線是437分,最低錄取排名位次在25373名;

    二、長春人文學院在甘肅2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

    1、長春人文學院在甘肅2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

    年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
    2022 甘肅 理科 345 83759 4 本二
    2022 甘肅 文科 425 26367 4 本二

    2、長春人文學院在甘肅2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

    年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
    2021 甘肅 理科 340 83519 4 本二
    2021 甘肅 文科 437 25373 4 本二

    3、長春人文學院在甘肅2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

    年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
    2020 甘肅 理科 380 79220 4 本二
    2020 甘肅 文科 477 19332 4 本二

    4、長春人文學院在甘肅2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

    年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
    2019 甘肅 文科 468 21441 8 本二

    5、長春人文學院在甘肅2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

    年份 招生省份 科目類型 最低錄取分 最低位次 錄取人數(shù) 所在批次/段
    2018 甘肅 文科 442 22058 8 本三
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    三、長春人文學院學校師資介紹和最新簡介

    長春人文學院坐落在風景秀麗的長春凈月國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),創(chuàng)建于1988年,歷經(jīng)吉林國際語言文化學院、東北師范大學人文學院兩個辦學階段。2020年12月,經(jīng)教育部批準正式轉設更名為長春人文學院,至今已有33年的辦學歷史。全國優(yōu)秀教育工作者穆樹源教授為董事長,博士生導師王之虹為副董事長、博士生導師呂英華教授為校長,付宏政研究員為黨委書記。學校現(xiàn)有東、西兩個校區(qū)和雙陽校區(qū),占地面積57.6萬平方米,建筑面積26萬平方米;有12個基層學院,47個本科專業(yè),涵蓋了經(jīng)濟學、管理學、文學、法學、教育學、藝術學、理學、工學、醫(yī)學等9個學科門類。2009年起,先后與東北師范大學等6所高校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生。在校本科生12314人。學校堅持以建成國內(nèi)一所具有特色的一流應用型民辦大學為發(fā)展目標,堅持“成功教育”理念,其核心是立德樹人,人人皆能成功,培養(yǎng)具有健康人格、獨立、富于創(chuàng)新精神的人才;以培養(yǎng)具有良好人文科學素養(yǎng),社會責任感強、實踐能力強、創(chuàng)新能力強的應用型人才為人才培養(yǎng)目標,形成了“勤奮開拓自強育才”的校訓精神。學校堅持專家辦學,教授治校,形成了一支以高學歷、高職稱教師為主體的專任。

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