遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽錄取分數(shù)線是多少？2025最低位次排名

今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽錄取分數(shù)線的問題，包含遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽錄取位次以及招生人數(shù)的數(shù)據(jù)，本文徐老師將遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽近五年的錄取數(shù)據(jù)做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽錄取分數(shù)線是多少

遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽的歷年錄取分數(shù)從低到高的區(qū)間為219分至219分，錄取位次在267884 至213717排名區(qū)間,安徽的考生如果在這個分數(shù)段內(nèi)或者位次區(qū)間，可以考慮報考遼寧軌道交通職業(yè)學院。

1、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2022年理科最低錄取分數(shù)線是271分，最低錄取排名位次在267884名;

2、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2021年理科最低錄取分數(shù)線是278分，最低錄取排名位次在216514名;

3、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2020年理科最低錄取分數(shù)線是274分，最低錄取排名位次在214044名;

4、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2019年理科最低錄取分數(shù)線是302分，最低錄取排名位次在213717名;

5、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2018年理科最低錄取分數(shù)線是219分，最低錄取排名位次在233519名;

二、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2022-2018年的最低錄取分數(shù)線完整數(shù)據(jù)表

1、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2022年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2022	安徽	理科	271	267884	25	專科

2、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2021年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2021	安徽	理科	278	216514	15	專科

3、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2020年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2020	安徽	理科	274	214044	15	�？�

4、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2019年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2019	安徽	理科	302	213717	20	專科

5、遼寧軌道交通職業(yè)學院在安徽2018年最低錄取分數(shù)線和最低錄取位次排名數(shù)據(jù)

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數(shù)	所在批次/段
2018	安徽	理科	219	233519	20	�？�

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三、遼寧軌道交通職業(yè)學院學校師資介紹和最新簡介

遼寧軌道交通職業(yè)學院始建于1950年，位于東北政治經(jīng)濟文化中心沈陽市，是一所以服務軌道交通業(yè)為特色、以服務裝備制造業(yè)為主體，全日制學歷教育、職業(yè)培訓和應用性技術服務并重發(fā)展的高職院校。學院堅持“職業(yè)化、集團化、特色化、國際化”的辦學策略和“規(guī)模適度，質量第一，特色鮮明，追求卓越”的品牌發(fā)展戰(zhàn)略�！　�學院主校區(qū)在軌道交通業(yè)和裝備制造業(yè)聚集區(qū)——沈陽經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)，占地面積512畝，建筑面積14.2萬平方米，校園建設凸顯“職業(yè)化”“智能化”“信息化”和“人性化”理念。在職教職工323人，其中教授17人，副教授65人，博士、碩士研究生學歷207人。教師團隊匯集了全國職業(yè)教育軌道交通行業(yè)名師、中國機電職業(yè)教育行業(yè)教學名師、遼寧省職業(yè)院校教學名師和專業(yè)帶頭人，以及來自行業(yè)企業(yè)的專家和技術骨干。設有鐵道工程系、機械工程系、數(shù)控工程系、機電工程系、電氣工程系、信息工程系、管理工程系，開設相關專業(yè)（方向）29個。　　學院以立德樹人為根本，建立了“一個融合、四個統(tǒng)一”育人模式，實施系統(tǒng)化育人工程。秉承“立德、樹人、修業(yè)、創(chuàng)新”的校訓，形成“團結、務實”的校風、“樂教、愛生、勤勉、求精”的教風、“自律。