福建醫科大學在山東高考專業招生計劃2025(人數+代碼)

一、福建醫科大學在山東專業招生計劃(人數+代碼)

1、福建醫科大學在山東的麻醉學專業招生人數為2人;

2、福建醫科大學在山東的口腔醫學專業招生人數為2人;

3、福建醫科大學在山東的衛生檢驗與檢疫專業招生人數為2人;

4、福建醫科大學在山東的醫學影像技術專業招生人數為2人;

5、福建醫科大學在山東的智能醫學工程專業招生人數為2人;

6、福建醫科大學在山東的公共事業管理專業招生人數為2人;

二、福建醫科大學在在山東高考專業招生計劃和人數代碼

1、2022福建醫科大學在山東的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
臨床醫學	山東	2022 / 1段	03	6	物 和 化	綜合
麻醉學	山東	2022 / 1段	04	2	物 和 化	綜合
基礎醫學	山東	2022 / 1段	07	1	物 和 化	綜合
口腔醫學	山東	2022 / 1段	08	2	物 或 化	綜合
預防醫學	山東	2022 / 1段	09	2	物 或 化	綜合
藥學	山東	2022 / 1段	0A	2	物 或 化	綜合
臨床藥學	山東	2022 / 1段	0B	2	物 或 化	綜合
衛生檢驗與檢疫	山東	2022 / 1段	0F	2	物 或 化	綜合
醫學檢驗技術	山東	2022 / 1段	0G	2	物 或 化	綜合
醫學影像技術	山東	2022 / 1段	0H	2	物 或 化	綜合
智能醫學工程	山東	2022 / 1段	0K	2	物 或 化	綜合
公共事業管理	山東	2022 / 1段	0M	2	不限	綜合
應用心理學	山東	2022 / 1段	0N	1	不限	綜合
護理學	山東	2022 / 1段	0Q	3	不限	綜合

2、2021福建醫科大學在山東的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
臨床醫學	山東	2021 / 1段	03	6	物 和 化	綜合
麻醉學	山東	2021 / 1段	04	2	物 和 化	綜合
預防醫學	山東	2021 / 1段	06	2	物 或 化	綜合
公共事業管理	山東	2021 / 1段	07	2	不限	綜合
衛生檢驗與檢疫	山東	2021 / 1段	08	2	物 或 化	綜合
口腔醫學	山東	2021 / 1段	09	2	物 或 化	綜合
基礎醫學	山東	2021 / 1段	0A	1	物 和 化	綜合
藥學	山東	2021 / 1段	0B	2	物 或 化	綜合
臨床藥學	山東	2021 / 1段	0C	1	物 或 化	綜合
生物制藥	山東	2021 / 1段	0E	1	物 或 化	綜合
醫學檢驗技術	山東	2021 / 1段	0J	2	物 或 化	綜合
醫學影像技術	山東	2021 / 1段	0K	2	物 或 化	綜合
智能醫學工程	山東	2021 / 1段	0N	2	物 或 化	綜合
護理學	山東	2021 / 1段	0T	4	不限	綜合

3、2020福建醫科大學在山東的招生計劃和人數代碼4

專業名稱	招生省份	年份/批次	專業招生代碼	招生計劃人數	選科要求	科目
臨床醫學	山東	2020 / 1段	04	7	物 和 化	綜合
預防醫學	山東	2020 / 1段	07	2	物 或 化	綜合
公共事業管理	山東	2020 / 1段	08	2	不限	綜合
衛生檢驗與檢疫	山東	2020 / 1段	09	2	物 或 化	綜合
基礎醫學	山東	2020 / 1段	11	2	物 和 化	綜合
智能醫學工程	山東	2020 / 1段	13	2	物 或 化	綜合
藥學	山東	2020 / 1段	14	2	物 或 化	綜合
臨床藥學	山東	2020 / 1段	15	2	物 或 化	綜合
生物制藥	山東	2020 / 1段	17	2	物 或 化	綜合
護理學	山東	2020 / 1段	24	2	不限	綜合

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三、福建醫科大學的最新學校簡介

福建醫科大學創建于1937年，是我國建校較早的公立本科醫學院校之一。80多年來，學校秉承“勤奮、嚴謹、求實、創新”的校訓，砥礪“改善國民衛生的先鋒，東南醫藥界的柱石”的初心，形成了“以人為本、求是至臻”的辦學理念和“自強不息、追求卓越”的學校精神，孕育了“崇真向善、精誠致遠”的校風、“厚德敬業”的教風和“博學篤行”的學風，推動學校各項事業不斷向前發展。2020年，學校榮獲第二屆全國文明校園稱號。學校是一所以醫為主，多學科協調發展，具有完整人才培養體系的福建省“雙一流”建設高校，是福建省衛生人才培養中心、醫學科學研究中心和醫療衛生服務中心。現有上街、臺江2個校區，規劃占地約1550畝。設有21個學院（部），29個本科專業。現有教職醫護員工13450多人（含附屬醫院），在校全日制學生17000多人。與海內外120多所高校和科研院校開展了多層次、多角度的交流合作。學校堅持把人才作為發展的