湖南2025年新高考志愿錄取規(guī)則和填報技巧與老高考有什么區(qū)別

湖南2024高考普通類實行行志愿投檔的批次，按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行投檔。藝術類、體育類實行行志愿投檔的批次，對于高考文化分和專業(yè)分均達到相應錄取控制分數(shù)線的考生，按照“綜合分優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行投檔。

2024年湖南新高考志愿錄取規(guī)則

行志愿按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，對分數(shù)線上未被錄取的考生按錄取總成績從高分到低分排序進行一次性投檔。

行志愿是指高考志愿的一種新的投檔錄取模式，即一個志愿中包含若干所行的院校。是指考生在填報高考志愿時，可在指定的批次同時填報若干個行院校志愿。錄取時，按照“分數(shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則進行投檔，對同一科類分數(shù)線上未被錄取的考生按總分從高到低排序進行一次性投檔，即所有考生排一個隊列，高分者優(yōu)先投檔。每個考生投檔時，根據(jù)考生所填報的院校順序，投檔到排序在前且有計劃余額的院校。

順序志愿是指在同一個錄取批次設置的多個院校志愿有先后順序，其表述方式為：第一志愿、第二志愿……例如一個第一志愿院校，一個第二志愿院校，計算機投檔時將相同院校志愿的考生分別排隊，然后根據(jù)分數(shù)從高到低向對應的院校投檔。在批次的錄取過程中，所有學校只能同時同步錄取同一順序志愿的考生；對考生而言，則是所有在某一批次分數(shù)線以上的考生在同一個時間內只能是同一順序的志愿被檢索投檔。

志愿填報考生要做哪些準備？

第一步 熟悉政策。考生家長對于本省的高考政策要有一個整體的把握，明白哪些政策非常重要，哪些和自己切身利益相關，重要政策當年是否有變化。像常識、動態(tài)、公示、政策……例如考生家長起碼要知道所在省份有幾個批次志愿，每個批次需要填報幾所志愿學校，可以報考幾個專業(yè)等等。

第二步 收集信息。信息和渠道的來源至關重要。一般來說，考生家長可以選擇的權威渠道大致有：陽光高考信息臺；當?shù)乜荚囋杭案咝９倬W(wǎng)、官方微博、微信公眾號；高考高招類報紙、廣播電視節(jié)目等。

第三步 準確定位。定位是填報志愿中最重要的一步。我們都知道，高考錄取時是將一定范圍的學生，按其填報的志愿和高考成績進行排位，從高到低，位次越高，被錄取的機會就越大。填報志愿前考生可以根據(jù)時成績或模擬成績來定位，看看自己在班、學校、區(qū)甚至整個省市所處的位置。

第四步 知己知彼。俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”做好了定位“知己”，還要做好“知彼”的工作。“知彼”的過程就是除了政策法規(guī)之外，還要弄清各個招生院校的基本情況。如學校當年的招生章程、招生計劃、往年在本省的提檔線、專業(yè)線、師資力量、專業(yè)設置、學科特長、就業(yè)及深造情況等等。

第五步 初選志愿。“初選志愿”是結合自己的成績定位，確定目標院校。完成第三、四兩步考生和家長對高考志愿應該已有方向了。這時，考生可以大致劃定一些在本省有招生計劃的院校，并認真閱讀招生章程，比較各院校之間專業(yè)的招生人數(shù)、錄取分數(shù)等數(shù)據(jù)，選擇和自己興趣、分數(shù)、批次相符合的院校。

第六步 模擬填報。“模擬填報”就是根據(jù)本省、市的志愿設置情況，將考生的高考志愿草表完整地呈現(xiàn)出來，做一遍真實的模擬。高考志愿都是在網(wǎng)上填報，在規(guī)定時間內完成，逾期不予補報。每年在志愿填報中出現(xiàn)的操作失誤、丟失密碼等問題比比皆是，再加上網(wǎng)絡系統(tǒng)繁忙難免手忙腳亂，所以提前模擬有備無患。

新高考與老高考有什么區(qū)別

1、考試科目不同。2、考試分值不同。3、考試試卷不同。4、選科組合更多。舊高考語數(shù)英為必考科目，文理綜二選一，文綜固定政史地，理綜固定物化生；新高考語數(shù)英必考科目不變，物化生政史地取消固定搭配，副科采用“3+3”或“3+1+2”的模式計入總成績，可自由組合。

1、考試科目不同

新高考模式是“3+1+2”模式，“3”為語文、數(shù)學、外語，“1”為在物理、歷史中選擇一門，“2”為在政治、地理、化學、生物中再選擇兩門。

2、考試分值不同

新高考方案中六門學科均以分數(shù)形式呈現(xiàn)，均計入總分，語文、數(shù)學、外語各150分，選一在物理或歷史中選一門分值為100分，選二在政治、地理、化學、生物中再選兩門，每門分值100分。總分750分。

3、考試試卷不同

原高考是文理不同卷;新高考方案中語文、數(shù)學、外語三門不分文理。

4、選科組合更多

選科組合更多，有利于高復考生揚長避短，選擇優(yōu)勢科目。在降低語文、數(shù)學計分份額的同時，實現(xiàn)取長補短、提升總分。