班主任班級格言高中

1、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。

2、學而不厭，誨人不倦。

3、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

4、教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。

5、教育為公以達天下為公。

6、鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳；鼓勵，是人生中相互支撐的拐杖。

7、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

8、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

9、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。

10、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

11、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。

12、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。

13、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。

14、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

15、誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

16、誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。

17、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

18、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

19、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

20、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。

21、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

22、教也者，長善而救其失者也。

23、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

24、三人行必有我?guī)煛?/p>

25、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。

26、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

27、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

28、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

29、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。

30、教育學生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

31、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。

32、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。

33、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

34、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

35、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。

36、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

37、人生結交在始終，莫為升沉中路分。

38、德無常師，主善為師。

39、一個人的各種品性之中，德行是第一位的。

40、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接太陽呢？”。

41、假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已結束了。

42、每一個學生都是好學生。

43、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，擇其不善者而改之�?/p>

44、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應當構成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。

45、只有受過教育的人才是自由的。

46、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。

47、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。

48、問題不在于教他各種學問，而在于培養(yǎng)他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

49、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松�的成敗�?/p>

50、怎樣的老師造就了怎樣的學生。

51、耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

52、只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才有可能有個人自由。

53、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

54、愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

55、人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關系的總和。

56、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。

57、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

58、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

59、要么不做，做就做好。

60、為每一位學生終身幸福奠基——有創(chuàng)造幸福的能力，有理解幸福的思維，有奉獻幸福的風格，有體驗幸福的境界。愿我的每一位學生都幸福。

61、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

62、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”。

63、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

64、一切學科本質(zhì)上應該從心智啟迪時開始。

65、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

66、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

67、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

68、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

69、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬漢；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

70、要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。

71、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

72、一生的生活是否幸福、安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。

73、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

74、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

75、心靈塑造的最佳工程師。

76、己所不欲，勿施于人。

77、以德感人，為人師表。

78、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習，這是教育過程的邏輯。

79、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。

80、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。

81、凡學之道，嚴師為難。

82、教育是國家的主要防御力量。

83、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

84、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。

85、學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。

86、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

87、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。

88、事實上教育便是一種早期的慣。

89、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

90、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。