重慶高考作文題目,2020年重慶高考作文題目怎么寫

一、2020年重慶高考作文題

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身。”英國詩人約翰•多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來。”……2020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福。

“世界青年與社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。

要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

二、重慶高考作文題目點評

今年的全國二卷，可以用“穩中見變，守正創新”八字來概括。

試卷結構穩定，考查內容與教學內容相符。全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷試卷結構與一致，試題模塊依次為論述類文本閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀(今年是小說)、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、名篇名句默寫、語言文字運用、寫作。

試卷選材穩定，立足生活。選材全面落實了“培養德智體美勞全面發展的和接班人”的時代要求，試題命制堅持“五育并舉，全面發展”理念，將美術、政治、歷史等有機融入試卷。各題選材貼時代、貼社會、貼學生生活實際，審題難度不大，又富有思考層次。不管是關于美術中原物與實物的論述類文本，關于扶貧攻堅的實用類文本，還是文學類文本所選的《書匠》一文，古詩文選擇的王安石的七言律詩《讀史》，語言文字運用選擇的關于甲骨文、噪音的文字，均是如此。

具體題目設置上，則是穩中見變，守正創新。比如本套試卷將連續多年的成語考察換為了關聯詞的考察，去年考察的標點符號的用法并未出現，提醒我們每一個知識點均需復到位，不可投機取巧。又比如小說第8、9題，詩歌第15題的問題設置，有明顯的反答題套路傾向，進一步考察了學生的思維品質和能力。

最后重點談一下作文。本次全國二卷作文延續了任務驅動型作文的基本思路，材料涉及了今年熱點事件新冠疫情，但是并不是考疫情本身，而是以抗疫物資標語為主要素材，引導學生從相互支持、團結合作入手，指向人類命運共同體這一立意。同時，創設了“世界青年與社會發展論壇”中國青年代表參會這一情境，學生應該以當代中國青年這一身份來談對于“人類命運共同體”的認識與理解。此外，演講稿的寫作也強化了對學生應用寫作能力的考查。

本次作文彰顯了培根鑄魂、立德樹人的導向。引導當代青年堅定理想信念、厚植家國情懷、拓寬國際視野，展現當代中國青年的責任與擔當。

對學生而言，本次作文穩中求新，不偏不怪，讓每個考生都有話可說，又能通過情景把握、邏輯語言等方面，形成一定區分度，是則很好的作文題目。我校備課組在六月份的時候曾經做過“人類命運共同體”的專題梳理，寫過有關青年擔當的作文，也做過演講稿的練，相信能讓學生做到“手中有糧，心中不慌”。

對教師而言，本次作文給我們的備考啟示，除了常規寫作訓練必須扎實進行外，主要有四點：一是堅持培根鑄魂、立德樹人這一導向;二是把握時代脈搏，緊貼時代精神，關注熱點話題;三是培養學生作文時的情境意識和身份意識;四是注重基礎，重視對學生應用寫作能力的培養。

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