舊高考語數(shù)英為必考科目，文理綜二選一，文綜固定政史地，理綜固定物化生；新高考語數(shù)英必考科目不變，物化生政史地取消固定搭配，副科采用“3+3”或“3+1+2”的模式計入總成績，可自由組合。

新高考改革的重點在哪里

拉開差距，語數(shù)外是關鍵

新高考選考實行等級賦分，根據(jù)事先確定并公布的各科相同的比例，先按考生的卷面得分劃定相應等級，再按等級賦分，相同的等級分數(shù)相同。這使得選考分數(shù)不易拉開差距，想要拉開差距，語數(shù)外是關鍵。故低段位拼選考，高段位拼數(shù)學，語文決定巔峰。

在新高考政策下，學生們越來越緊張，進入高一就要面臨高考，幾乎每個學期都在高考!這時候就會發(fā)現(xiàn)，大家都知道語數(shù)外很重要，但是因為要不斷應付接踵而至的學考、選考，幾乎沒有時間顧及!所以語數(shù)外基礎好的同學更占優(yōu)勢。這就要求現(xiàn)階段是小學或者初中的孩子們從現(xiàn)在就開始注重夯實語數(shù)外基礎。

學生綜合素質需重視

新高考方案的一大亮點，是實施“兩依據(jù)、一參考”的多元評價機制，即依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學業(yè)水考試成績，參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。

在關注高考和高中學業(yè)水考試成績的同時，更強化對考生的個性考察，力圖在尊重高考統(tǒng)一選拔的前提下，實現(xiàn)高校與考生之間的“精準匹配”。

目前，我省已建立起統(tǒng)一的普通高中學生綜合素質評價電子臺，并且從今年秋季入學的高一年級學生開始，實施新的高中學生綜合素質評價辦法，改變以等級評價方式呈現(xiàn)形式，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)，客觀反映學生的發(fā)展狀況

告別模式化 同質化

“應該回歸高考改革本質，讓孩子完全從興趣愛好出發(fā)選擇科目，而不是只思考哪個科目能考高分。”對此，南方科技大學人文中心主任陳躍紅表示，從以往的經(jīng)驗來看，以考高分為出發(fā)點，學生學習缺乏持續(xù)動力，往往學不好課程、也考不了高分。

告別“隨大流”。這其實提高了對學生的要求，不僅要“埋頭苦學”，還要充分認識自己，了解自身優(yōu)勢和劣勢，既要提高競爭力規(guī)避“雷區(qū)”又要充分激發(fā)自己學習的激情。

新高考模式下，如何提高學生升學的“籌碼”?西南大學附中校長張萬瓊認為，學校要幫助孩子們在學習的同時充分展示自我、融入社會。要重視學生生活的豐富性，告別標準化、同類化、模式化的培養(yǎng)方式，發(fā)掘不同學生潛能。