上海高考多少分可以上太原科技大學 附2016-2020最低錄取分數線

每所大學在不同的省份錄取分數線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關于太原科技大學在上海高考最低錄取分數線的知識，具體太原科技大學的所有歷年在上海錄取最低分和錄取專業分數線可參考聚志愿高考大數據查詢系統。

一、上海高考多少分可以上太原科技大學

根據聚志愿高考大數據查詢系統，太原科技大學在上海2020年高考選科條件為(物)時最低分數線為386分，最低位次為38370位；

二、太原科技大學在上海歷年錄取最低分數據統計

三、太原科技大學簡介

| 院校屬性：

| 學校詳情：

太原科技大學是新中國第一所重型機械本科院校，是一所辦學特色鮮明的多科性大學，也是我國重大技術裝備領域重要的人才培養和科技研發基地。學校是教育部本科教學工作水平評估優秀高校（2006年）、入選教育部中西部高校基礎能力建設工程支持高校（2016年）。

1952年，學校前身山西省機械制造工業學校創建，近代中國機械工業奠基人、中國內燃機研制先驅支秉淵先生出任校長。1953年學校劃歸中央第一機械工業部。1955年長春汽校、漢口機器制造學校鍛沖專業并入。1960年更名為太原重型機械學院。1965年大連工學院、沈陽機電學院起重輸送機械專業并入。1998年改為省部共建、省管為主。2004年更名為太原科技大學。

學校秉承”負重奮進，篤行求實”的精神，經過六十五年不懈努力，現已發展成為一所以工為主，文理科為兩翼，裝備制造主流學科特色鮮明，理學、工學、哲學、法學、文學、經濟學、管理學、藝術學、教育學等九大學科門類相互支撐，學士、碩士、博士多層次教育合理銜接的教學研究型大學。

學校現有本科專業58個，其中，國家級綜合改革試點專業1個，國家級特色專業建設點5個，省級特色專業7個，省級優勢特色專業6個，省級品牌專業11個，中外合作辦學專業1個，通過工程教育專業認證的專業2個。

學校現有省級“1331工程”優勢特色學科1個，服務產業創新學科群2個，省級重點學科8個；擁有一級學科博士學位授權點3個，一級學科碩士學位授權點16個；擁有工商管理（MBA）、法律、社會工作、工程等4個專業學位類別碩士學位授權點，其中工程碩士在13個領域擁有授權資格；設有機械工程博士后科研流動站。

學校現有專任教師1099人，其中，高級職稱教師486人，博士生導師38人，碩士生導師382人，集聚了一批、國家杰青、百千萬人才、教育部新世紀優秀人才和山西省高校中青年拔尖人才、青年學術帶頭人、學術技術帶頭人、“333人才”、“”、“青年三晉學者”等為代表的高層次人才；有省級重點創新團隊6個。2017年，我校重型機械教育部工程中心主任黃慶學教授成功當選中國工程院院士。

學校現有全日制在校學生22000余人，擁有國家級和省部級大學生創新創業示范基地、大學生校外實踐基地、實驗教學示范中心、精品課程、精品視頻公開課程等優質教學資源。學校設有教育部數據中國“百校工程”大數據應用創新中心、教育部ICT產教融合創新基地。學校的機械設計制造及其自動化專業在山西省第一個通過工程教育專業認證，畢業生就業率連續十多年居全省高校前列。

“十一五”以來，學校先后獲得國家科技進步獎4項、國家技術發明獎1項、何梁何利基金科學與技術創新獎1項及省部級科技獎勵數十項，多次參與國家重大科研項目和國家重點工程科技攻關任務，2015年授權國家發明專利數進入全國大學20強。2016年以來，學校在山西省“1331工程”建設中獲財政支持總額位居全省高校第四。

學校現有省部共建國家重點實驗室培育基地1個、教育部工程研究中心1個、國家地方聯合工程研究中心1個、省級重點實驗室4個、省級工程技術研究中心9個，省級協同創新中心3個（含省級重點協同創新中心1個）、省人文社科重點研究基地3個。

學校是產學研合作的積極倡導者和先行者，2001年學校聯合太重集團、太鋼集團、柳工集團、徐工集團、山推集團等全國40多家機械制造骨干企業成立產學研董事會，先后與三一重工、中信重工、中聯重工、徐工、柳工、洛陽軸承等全國兩百多家企業建立了產學研戰略合作（聯盟）關系，并與江蘇海安縣合作建設海安鍛壓裝備產業研究院，與山西省晉城市合作建設晉城產業技術創新研究院。

建校以來，學校先后培養出12萬多名優秀學生，校友遍布國民經濟各個領域，許多校友成長為優秀的科學家、一流的工程師和杰出的企業家。徐州工程機械集團有限公司董事長王民，太原重型機械集團有限公司董事長岳普煜、王創民，總工程師顧翠云、閆少泉，山推工程機械股份有限公司董事長張秀文，洛陽軸承集團公司董事長趙東海等是其中的佼佼者。

學校堅持國際化辦學路線，先后與美國奧本大學、北卡羅來納大學、北佛羅里達大學、舊金山州立大學、澳大利亞臥龍崗大學、日本京都女子大學和日本豐橋創造大學等數十所國外高校建立了友好合作關系，聯合開展大學生“2+2”、“3+1”等國際合作培養項目及教師互訪交流。