福建高考多少分可以上廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附2016-2020最低錄取分?jǐn)?shù)線

每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在福建高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識(shí)，具體廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的所有歷年在福建錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、福建高考多少分可以上廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在福建2020年高考

二、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在福建歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

三、廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

一、辦學(xué)基本情況

學(xué)院始辦于1993年,2001年5月經(jīng)廣東省人民政府批準(zhǔn)成立。是一所集醫(yī)藥健康類、電子通信類、現(xiàn)代制造類、財(cái)經(jīng)管理類和創(chuàng)意設(shè)計(jì)類專業(yè)為一體的民辦高等職業(yè)技術(shù)院校。

學(xué)院現(xiàn)有廣州和清遠(yuǎn)兩大校區(qū),校園總面積1316畝,校舍建筑面積55萬(wàn)方米,教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值15691.82萬(wàn)元,紙質(zhì)圖書(shū)逾155.62萬(wàn)冊(cè);現(xiàn)有高職在校生17693人,擁有教師總數(shù)1127人,其中專任教師738人,企業(yè)兼職教師233人,現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)單位,54個(gè)高職招生專業(yè),其中藥學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作四個(gè)專業(yè)為省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè);創(chuàng)校以來(lái),為社會(huì)輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、辦學(xué)指導(dǎo)與成效

學(xué)院堅(jiān)持,以立德樹(shù)人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,以學(xué)生成才為中心,以技術(shù)技能培養(yǎng)為重點(diǎn),緊密對(duì)接區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求,培養(yǎng)具有較高實(shí)踐能力、就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的“博學(xué)而雅正,業(yè)專而技精”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

作為廣東省唯一一所民辦省示范性高職院校建設(shè)單位,學(xué)院堅(jiān)持以國(guó)家關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新精神,以示范校建設(shè)、創(chuàng)新強(qiáng)校工程為引領(lǐng),注重深化人才培養(yǎng)模式改革,推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵與發(fā)展。

主要成效體現(xiàn)在

打造“一體兩翼”專業(yè)規(guī)劃布局

提出以“嶺南健康產(chǎn)業(yè)”為主體的,傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)及與主體形成交叉或延伸組合專業(yè)群為“兩翼”的專業(yè)規(guī)劃布局,努力將我校逐步建設(shè)成為全省以醫(yī)藥與健康專業(yè)發(fā)展的民辦高職院校。

推進(jìn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)改革

以藥學(xué)、模具設(shè)計(jì)與制造、軟件技術(shù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)四個(gè)省重點(diǎn)專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目為龍頭,深化人才培養(yǎng)模式改革,重構(gòu)人才培養(yǎng)方案和課程體系,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。年來(lái),學(xué)生參加校外各類技能競(jìng)賽,獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)400余項(xiàng),其中國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)、全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)百余項(xiàng)。

啟動(dòng)基于美國(guó)DQP體系的學(xué)分制改革

該項(xiàng)目已獲廣東省深化教育領(lǐng)域綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)。

實(shí)施書(shū)院制改革創(chuàng)新學(xué)生管理模式

將“博雅教育”和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合,于清遠(yuǎn)校區(qū)全面實(shí)行書(shū)院制管理,打破年級(jí)專業(yè),構(gòu)建共同成長(zhǎng)的社區(qū),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

深化產(chǎn)教融合辦學(xué)體制機(jī)制建設(shè)

全面對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,走出了一條以政府為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、企業(yè)行業(yè)參與的校企深度融合發(fā)展之路。“雙主體”辦學(xué)的二級(jí)分院已達(dá)9個(gè),引進(jìn)企業(yè)設(shè)備資源達(dá)6000余萬(wàn)元。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐改革

以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)為目標(biāo),將“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)”教育納入人才培養(yǎng)學(xué)分體系。獲批“廣州市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”、“廣州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”、“廣東省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校”