江蘇高考多少分可以上武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 附2016-2020最低錄取分?jǐn)?shù)線

每所大學(xué)在不同的省份錄取分?jǐn)?shù)線都不一樣，本期文章主要為大家介紹關(guān)于武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在江蘇高考最低錄取分?jǐn)?shù)線的知識，具體武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院的所有歷年在江蘇錄取最低分和錄取專業(yè)分?jǐn)?shù)線可參考聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)。

一、江蘇高考多少分可以上武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

根據(jù)聚志愿高考大數(shù)據(jù)查詢系統(tǒng)，武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在江蘇2020年高考理科最低錄取分?jǐn)?shù)線為274分，最低錄取位次為43375位；文科最低錄取分?jǐn)?shù)線為230分，最低錄取位次為13382位；

二、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院在江蘇歷年錄取最低分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計

三、武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院簡介

| 院校屬性：

| 學(xué)校詳情：

武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高校。學(xué)校分設(shè)武漢和紅安兩個校區(qū),武漢校區(qū)地處武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)(中國光谷)腹地,交通便利,被數(shù)千個高新企業(yè)環(huán)抱;紅安校區(qū)地處紅色革命發(fā)源地,舉世聞名的“將軍縣”——紅安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),依山傍水,自然景觀優(yōu)美,生態(tài)環(huán)境天然。千畝校園,萬人大學(xué)。校園環(huán)境優(yōu)美,建筑風(fēng)格獨特,集歷史、人文、生態(tài)于一體,是一所與國際教育接軌、文化氣息濃郁的現(xiàn)代大學(xué)。
學(xué)校占地面積1200余畝,建筑面積37萬余方米,館藏圖書107萬冊。學(xué)校匯聚了眾多有志于職業(yè)教育的學(xué)者、教授及具有豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家�，F(xiàn)有專職教師554人,其中教授43人、副教授120人、楚天技能名師10人,博士和碩士研究生占49.6%。三年承擔(dān)省級以上科研課題62項,各類成果獲獎59項,獲得國家專利21項。2018年3月由中國科教評價研究院、武漢大學(xué)中國科學(xué)評價研究中心、中國教育質(zhì)量評價中心和《中國科教評價網(wǎng)》聯(lián)合對全國1386所高職院校進(jìn)行綜合評價,學(xué)校辦學(xué)綜合實力位列中國高職高專院校競爭力300強(qiáng),湖北省同類院校前列。
學(xué)校下設(shè)航空學(xué)院、生命健康學(xué)院、旅游與外語學(xué)院、汽車與物流學(xué)院、電商管理學(xué)院、管理與建筑學(xué)院、會計與金融學(xué)院、國際學(xué)院、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、傳媒與藝術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等12個學(xué)院,開設(shè)有40多個專業(yè);擁有物流管理、電子商務(wù)、市場營銷、酒店管理等多個省重點、品牌、專業(yè)。形成了以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為主體,以培養(yǎng)航空、健康產(chǎn)業(yè)人才為,涵蓋“財經(jīng)商貿(mào)、電子信息、旅游、交通運輸、醫(yī)藥衛(wèi)生、食品藥品與糧食、土木建筑、裝備制造、新聞傳播、文化藝術(shù)、教育與體育、公共管理與服務(wù)”等12個行業(yè)門類的專業(yè)體系。學(xué)校與美國、韓國、新加坡、新西蘭、臺灣等國家和地區(qū)的學(xué)校展開廣泛的交流與合作,在商務(wù)英語、應(yīng)用韓語、國際商務(wù)、工商企業(yè)管理、藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)展開合作辦學(xué)。在校生達(dá)到1萬余人�，F(xiàn)已累計為社會培養(yǎng)3萬多名合格畢業(yè)生,人才培養(yǎng)質(zhì)量深受社會好評,先后獲得“湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“湖北省行業(yè)綜合實力百強(qiáng)單位”“湖北省高校政治教育先進(jìn)單位”、“湖北省誠信示范單位”“全國高�；盍�團(tuán)支部”等榮譽(yù)。
學(xué)校推行“進(jìn)化教育”,構(gòu)建優(yōu)越育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生自主成長。貫徹“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”四育人方針;實施“全學(xué)分計劃、全目標(biāo)教學(xué)、全過程控制、全方位服務(wù)”四全管理模式。建設(shè)“課程教師、技能技師、素質(zhì)導(dǎo)師”三師型師資隊伍,推行“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與技術(shù)技能培養(yǎng)相結(jié)合、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合”三結(jié)合培養(yǎng)模式;培育具有“扎實的專業(yè)技術(shù)技能、良好的職業(yè)精神、良好的科學(xué)人文素養(yǎng)”“三合一”人才。