太原學(xué)院在四川省2020年最低錄取分是多少

一、太原學(xué)院在四川省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年四川省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，太原學(xué)院在四川省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為489分，最低錄取位次為122749名；文科最低錄取分為497分，最低錄取位次為35204名。

二、太原學(xué)院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、太原學(xué)院簡介

太原學(xué)院地處山西省的省會太原。太原古稱晉陽，也稱“龍城”，瀕臨汾河，三面環(huán)山，是一座具有2500多年建城歷史的古都，是我國北方著名的軍事，文化重鎮(zhèn)，世界聞名的晉商都會，中國最重要的能源，重工業(yè)基地之一。

太原學(xué)院前身為1984年創(chuàng)建的太原大學(xué)，2013年4月經(jīng)教育部批準，升格為全日制綜合類普通本科院校。2014年9月太原大學(xué)外語師范學(xué)院、太原大學(xué)教育學(xué)院撤銷原建制并入。學(xué)院由山西省人民政府領(lǐng)導(dǎo)、太原市人民政府管理、教學(xué)工作接受山西省教育廳指導(dǎo)。

學(xué)院位于我省轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)唐槐產(chǎn)業(yè)園區(qū)南端，毗鄰蕭河產(chǎn)業(yè)園區(qū)，是太原市與晉中市“同城化”建設(shè)的樞紐區(qū)域，區(qū)位優(yōu)勢突出，交通便捷。學(xué)院借助綜改示范區(qū)“先行先試，率先突破”的發(fā)展理念，不斷創(chuàng)新探索辦學(xué)模式，對傳統(tǒng)的在產(chǎn)教學(xué)研體系以及服務(wù)城市的功能進行提檔升級。

學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)良，辦學(xué)條件優(yōu)越。學(xué)院汾東校區(qū)規(guī)劃用地1828畝，現(xiàn)總占地面積1308畝，由汾東校區(qū)、壩陵校區(qū)、府東校區(qū)、濱河校區(qū)組成。校舍建筑面積34.47萬㎡，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值7135.1萬元，館藏圖書130萬余冊，電子圖書353萬冊。

學(xué)院現(xiàn)有教師925人，其中享受國務(wù)院特殊津貼專家3名，“優(yōu)秀人民藝術(shù)家”1人，教授28人，副高級專業(yè)技術(shù)職稱以上的教師308名，具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的教師占專任教師比例達33.3%以上，博士、碩士占專任教師比例72.86%以上�，F(xiàn)有17個系，2個教學(xué)部（政治理論教學(xué)研究部、公共體育教學(xué)部），2個教學(xué)中心（工程訓(xùn)練中心、公共實驗中心），1個繼續(xù)教育學(xué)院。學(xué)院本科專業(yè)33個,�？普猩鷮�業(yè)26個，涵蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育學(xué)等多個學(xué)科門類。學(xué)院面向全國20多個省、市、自治區(qū)招生，在校生人數(shù)15715名。

升本以來學(xué)院科研意識逐漸增強，國家級核心期刊發(fā)表238篇，省級以上課題立項98項，并實現(xiàn)了國家社科基金零的突破，出版專著（譯著）112部。全體教職員工秉承“博學(xué)、弘毅、力行、至善”的校訓(xùn)精神，立足教學(xué)、強化科研，以培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標，服務(wù)城市發(fā)展、城市轉(zhuǎn)型、城市提升為契機，深化學(xué)科專業(yè)建設(shè)，持續(xù)推動綜合教育改革，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。開拓創(chuàng)新，銳意進取，在黨的建設(shè)、教育教學(xué)、科技研發(fā)、人才培養(yǎng)、科學(xué)管理等方面均取得顯著成績，社會聲譽顯著提高。

學(xué)院重視加強對外交流，合作辦學(xué)形式日趨多樣�，F(xiàn)已與美國科羅拉多州立大學(xué)、加拿大菲莎河谷大學(xué)、臺灣義守大學(xué)等院校正式簽訂合作協(xié)議，在學(xué)生培養(yǎng)、師資交流、學(xué)術(shù)科研等方面開展廣泛的國際合作。

進入，太原學(xué)院將以為引領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，推進“四個回歸”，全面深化產(chǎn)教研融合，主動對接區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，重點培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用、強能力、高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，為把學(xué)院建設(shè)成為貢獻度更高、更鮮明的地方應(yīng)用型大學(xué)而努力奮斗。