邯鄲學院在甘肅省2020年最低錄取分是多少

一、邯鄲學院在甘肅省2020年最低錄取分是多少

根據(jù)2020年甘肅省招生考試院公布的數(shù)據(jù)整理，邯鄲學院在甘肅省的2020年最低錄取分如下：理科最低錄取分為419分，最低錄取位次為57231名；文科最低錄取分為492分，最低錄取位次為14815名。

二、邯鄲學院在全國2020年最低錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

三、邯鄲學院簡介

　邯鄲學院位于國家歷史文化名城、國家優(yōu)秀旅游城市、太極拳圣地、成語典故之都河北省邯鄲市，是一所發(fā)展前景良好的公辦全日制普通本科院校。學校辦學歷史始于1905年成立的邯鄲縣初級師范學堂，1982年升格為邯鄲師范專科學校，2004年升格為本科院校并定名為邯鄲學院，2012年、2017年先后順利通過教育部本科教學水合格評估、審核評估。2008年以來，學校堅持“立足邯鄲，服務社會，承文育師，融導產(chǎn)業(yè)”的服務面向定位，全面實施“創(chuàng)和諧環(huán)境，抓內(nèi)涵建設，重協(xié)同創(chuàng)新，走之路”的基本戰(zhàn)略，牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位,以主題年建設的方式，推進了學校事業(yè)的快速發(fā)展。

????【基礎辦學條件】

????邯鄲學院現(xiàn)有在職教職工1045人，專任教師758人,教師隊伍中教授、副教授292人，占38.52%，博士、碩士622人，占82.06%。校本部全日制本專科在校生14790人，成人學歷教育在籍學生10661人。全國模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者5人，河北省突出貢獻專家、教學名師、“三三三人才工程”二三層次人選18人。學校建有17個二級學院、1個教學實訓中心，在招本科專業(yè)48個，涉及9大學科門類。教學儀器設備總值1.66億元，紙質圖書130萬冊，數(shù)據(jù)庫30個，電子圖書280萬余種。建有9個實驗實訓中心、216個校內(nèi)實驗實實訓場所和219個校外實實訓基地。校區(qū)占地699.56畝，建筑面積32.27萬方米，是全國綠化模范單位、河北省文明校園。

????【教育教學改革】

????年來，邯鄲學院著力強化“以本為本”理念，強力推進“四個回歸”，參照師范專業(yè)認證和工程專業(yè)認證體系，堅持“學生中心”“產(chǎn)出導向”原則，不斷完善人才培養(yǎng)方案，進一步規(guī)范培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系，強化實踐教學；不斷完善“1+2+1”人才培養(yǎng)模式和“N+2”過程化考核模式，提高教學效果；堅持10年開展學期初“講評四課”活動，用集體教研帶動課堂教學質量提升；引入超星、爾雅等臺，積極建設網(wǎng)絡課程，探索案例教學、研究性學習、翻轉課堂等教學方式改革，讓學生跟上時代發(fā)展；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進教學質量與教學改革工程建設，2014年以來投入550萬元，立項教學改革課題681項，參與教師1400人次。目前，學校擁有國家、省級質量工程項目27個，獲兩屆河北省教學成果獎8項。

????【學科專業(yè)】

????學校堅持“精教、強工、活文、培新”的學科專業(yè)發(fā)展思路，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導、全面提高、扶優(yōu)扶強、集群建設、重點突破、形成”的建設原則，優(yōu)化學科專業(yè)布局。投入800萬元建設“教師職業(yè)技能實訓中心”，國家“彩虹計劃”支持5000萬元建設的特教大樓即將投入使用，成立邯鄲市UGS聯(lián)盟，積極參與師范專業(yè)認證，以河北省重點發(fā)展學科特殊教育為龍頭的教師教育類專業(yè)迎來了新的發(fā)展；信息技術專業(yè)獲國家級專業(yè)，化工專業(yè)獲省級重點實驗室，工科專業(yè)在服務地方進程中得到強化；學校獲批專門史省級重點發(fā)展學科，依托太行山文書研究中心，成功獲批了河北省唯一一個博士后創(chuàng)新實踐基地和社科類博士后科研工作站，正在與南開大學等聯(lián)合培養(yǎng)博士后，文科專業(yè)在國內(nèi)外學術界產(chǎn)生了深遠影響；2010年，學校成立了全國首家太極文化學院，獲批“武術與民族傳統(tǒng)體育”省級重點發(fā)展學科，獲批國家、省市級太極拳培養(yǎng)培訓和傳播推廣基地13個，與俄羅斯、智利、哥倫比亞等國共建了6所海外太極學院（中心），被教育部列入了第一批全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。碩士授權建設單位的建設工作進入具體實施階段。

????【師資隊伍建設】

????學校實施“百名博士引進工程”和“百名博士送培工程”。2018年以來，選派35名青年教師赴國內(nèi)外高校攻讀博士學位，14名教師赴海外高校訪學研修。分層次實施學科專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師教師、青年教師培養(yǎng)培訓計劃，系統(tǒng)構建貫穿教師發(fā)展全過程的培養(yǎng)培訓體系。經(jīng)常性開展教師教學技能、講課、微課大賽和演講、書法等專項技能比賽，提高教師教學能力。確立了“立師德、正師風、強師能”的師德建設目標，持續(xù)開展各類先進評選活動，三年評選“師德標兵”76人、“最美教師”10人、“最美輔導員”30人，發(fā)揮典型榜樣引領帶動作用，強化師德師風建設。

????【人才培養(yǎng)工作】

????學校以立德樹人為根本任務,從社會需求和學生成長需要出發(fā)，確定了人才培養(yǎng)總目標的“優(yōu)秀公民、幸福個體、應用人才”三個維度，傾心實施“六大育人工程”，打造了主題教育、競賽競技、文化育人、社團活動、文明教育等完備的第二課堂活動臺，構建了以應用型人才培養(yǎng)為中心，以學分、課程、活動為環(huán)繞的“一心三環(huán)”式第二課堂體系，要求學生畢業(yè)時努力達到“十個一”，即一口標準普通話、一手漂亮三筆字、一口流利英語、一手過硬計算機鍵盤技術、一手好文章、一套熟練太極拳、一組熟悉邯鄲成語典故、一項突出才藝、一篇發(fā)表的論文、一項發(fā)明專利,促進學生綜合素質提升。年來，學生就業(yè)率均達到90%以上，畢業(yè)生中人才輩出，“時代楷模”康天昊受到接見，支教模范趙奮魁事跡被《人民日報》報道，援藏干部張建飛成為學生的榜樣，孤兒大學生代春恒成為“專利達人”，多個“學霸宿舍”學生全部考上名校研究生。特別是2015年央視“中國成語大會”上，邯鄲學院四名選手表現(xiàn)優(yōu)異，獲得“邯鄲四霸”“成語女神”的美譽。

????【科研臺項目】

????學校擁有省級重點實驗室“河北省雜環(huán)化合物重點實驗室”、高校人文社會科學重點研究基地“太行山文書研究中心”、哲學社會科學研究基地“趙文化與區(qū)域經(jīng)濟”、特殊教育協(xié)同創(chuàng)新中心、高校光電通信與信息系統(tǒng)應用技術研發(fā)中心、高校冀南太行山區(qū)野生資源植物應用技術研發(fā)中心等省級科研臺，擁有嵌入式系統(tǒng)實驗室、虛擬現(xiàn)實技術實驗室、資源植物實驗室、有機小分子材料實驗室、光電子器件與系統(tǒng)實驗室5個邯鄲市重點實驗室。2014年以來獲批國家社科基金、國家自然基金、國家藝術基金17項，教育部人文社科研究項目和河北省教育廳重大攻關項目5項，立項數(shù)量位居同類院校前列，多次受到省市科研管理部門表彰。獲河北省科技進步獎、優(yōu)秀社科成果獎和全國美展優(yōu)秀作品獎、音樂金鐘獎等省級以上獎項44項，藝術學院袁慶祿教授的版畫作品被中國國家博物館永久收藏陳列。《邯鄲學院學報》連續(xù)三屆榮獲全國高校優(yōu)秀社科期刊獎，其中“趙文化研究”專欄以全國排名第四的成績榮獲教育部名欄。全校教師共承擔各級各類科研項目742項，發(fā)表論文2000余篇，被SCI、EI等收錄檢索200篇，先后出版《趙文化與華夏文明》《荀子史話》《邯鄲區(qū)域經(jīng)濟研究》等著作44部，獲知識產(chǎn)權授權532件。

????【服務地方社會】

????2009年起，學校開展了“大走訪、大調(diào)研、大對接”三大活動，開展了“雙三進三請”活動。2013年舉辦了與地方政府、企業(yè)項目、技術、人才對接大型洽談會，每年組織相關人員到縣區(qū)企業(yè)調(diào)研，與永年區(qū)標準件研究院、雞澤鑄造園區(qū)、磁縣申美集團、晨光生物等企業(yè)開展深度合作，橫向合作規(guī)模不斷擴大，服務能力不斷提升。邯鄲學院兒童教育康復中心每年承辦各類康復技能培訓4至5場，中心成立10年間，累計康復特殊兒童3000余人，培訓特殊兒童家長5000余人次。未成年人心理健康教育指導中心暨市“心靈驛站”每年開展小組心理輔導10余場，開展個體心理咨詢百余人次。通過舉辦“河北省困難地區(qū)農(nóng)村校長素養(yǎng)提升工程”培訓，開展“微愛接力”幫扶共建鄉(xiāng)村學校少年宮活動，選派優(yōu)秀教師和實生到農(nóng)村中小學培訓指導支教等方式大力開展教育扶貧，選派三個駐村工作組9名干部職工到大名縣楊橋鎮(zhèn)三個貧困村全職精準扶貧。

????【未來發(fā)展方向】

????在全國教育大會、全國高等學校本科教育工作會精神的指引下，邯鄲學院將繼續(xù)秉承“赤心奉業(yè)”的核心理念，以“心”文化為靈魂，全心全意立德樹人，一心一意服務社會，全力推進《邯鄲學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃》提出的改革轉型、開放辦學、質量提升、服務地方、求強、強化根基、提升層次等七大戰(zhàn)略任務落地生根，更好地擔負起“同心培養(yǎng)仰望星空、腳踏實地的人才”的辦學使命，實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、發(fā)展，向建成鮮明的應用型地方強校的目標穩(wěn)步邁進。