遼寧軌道交通職業學院在內蒙古省2020年最低錄取分是多少

一、遼寧軌道交通職業學院在內蒙古省2020年最低錄取分是多少

根據2020年內蒙古省招生考試院公布的數據整理，遼寧軌道交通職業學院在內蒙古省的2020年最低錄取分如下：文科最低錄取分為194分，最低錄取位次為38934名；理科最低錄取分為183分，最低錄取位次為74743名。

二、遼寧軌道交通職業學院在全國2020年最低錄取分數線統計表

三、遼寧軌道交通職業學院簡介

遼寧軌道交通職業學院坐落在我國重工業基地遼寧省省會沈陽市，是一所以服務軌道交通業為特色、以服務裝備制造業為主體，全日制學歷教育、職業培訓和應用性技術服務并重發展的高職院校。2012年，學院經遼寧省政府批準，正式成立。學院在六十二年的辦學歷史中，先后舉辦過中專、本科和專科教育。多次被評為國家級重點中等職業學校，遼寧省職業教育示范校，先后榮獲全國職業教育先進集體、全國中等職業學校德育工作先進集體、遼寧省職業教育先進集體等榮譽稱號，多次在全國職業院校技能大賽、機器人比賽、“文明風采”比賽中取得優異成績。
　　學院占地面積512畝，建筑總面積19.2萬平方米。現有皇姑和沈陽經濟技術開發區三個校區，皇姑兩個校區分別位于沈陽市皇姑區怒江街170號和152號，開發區校區位于沈陽經濟技術開發區軌道交通工業園十三號路17甲5號。學院設有鐵道工程系、機械工程系、數控工程系、機電工程系、電氣工程系、信息工程系、管理工程系、文化基礎部、體育部共九個教學單位，開設相關專業29個。其中，鐵道機車車輛、鐵道車輛是原鐵道部優秀專業，機電技術應用是遼寧省品牌專業、全國機械行業“特色專業，數控技術應用、機械加工技術、計算機及應用、電力機車運用與檢修是遼寧省省級中職示范專業。
　　學院現有全日制中高職在校生4000余人，辦學六十余年來，為鐵路建設和地方經濟的發展輸送了5萬余名高中級技術和管理人才，畢業生受到用人單位好評。近幾年，畢業生就業率始終保持在95%以上，專業對口率保持在80%以上，大批畢業生已經成為行業和地方經濟社會發展的骨干力量。
　　學院擁有一支道德素養高、實踐能力強、科研水平高、年齡結構合理的教師隊伍。目前教職員工總計322人，其中專任教師236人，教授7人，副高級職稱69人，教師中擁有博士、碩士研究生學位115人，多名教師獲得“全國模范教師”、“遼寧省優秀專家”、“國家職教名師”、“全路火車頭獎章”等榮譽。學校“雙師素質”教師比例達到100%，中級以上專業教師“雙師型”比例達到100%。
　　學院圖書館擁有紙質藏書21萬冊，數字化電子期刊2300萬冊（篇），電子圖書5萬冊（篇）。校園網絡由雙核心、雙鏈路的主干萬兆的有線網絡和無線網絡構成，有線網絡和無線網絡均全面覆蓋整個校園。建有相關實驗、實訓室及實訓基地43個。學院是遼寧省中小企業技能培訓基地。學院內設有遼寧省國家級職業技能鑒定所，具有初、中、高三個級別22個職業（工種）的職業鑒定資質，每年開展各類職業技能鑒定2000余人次。學院承接沈陽鐵路局等多家企業的員工在職學歷教育，承接社會失業人員再就業培訓、新技術應用培訓、社區培訓等任務，年培訓服務8000余人次。
　　學院始終堅持以教學質量管理為中心，建立了基于“雙閉環控制”原理的學校校內教學質量保障體系，對教育教學工作全過程、全方位進行質量監督和控制。學院牽頭組建了“沈陽經濟技術開發區職業教育集團”，成為全國唯一在民政部門注冊為民辦非企業的職教集團。學院將德育工作滲透到教育教學全過程，推行學生“認識實習”和“3+2”的跨區域合作育人的人才培養模式，打造“政校企”三方合作的職業教育公共實訓基地，構建以典型的工作任務分析為基礎的靈活開放的課程體系，深化以行動為導向的項目教學和分層次教學模式改革，實現職業教育內涵的發展，使得教育教學質量全面提升。學院推動教學與學生管理一體化改革，實施系統化育人工程，將德育工作融入到教學組織與實施的全過程，實現學生德育工作的“一個融合”和“四個統一”。“服從，肯干，誠信，明禮”成為學生自覺遵循的行為準則，學生管理工作成為學院辦學特色之一。同時，學院是省級教育規劃科研基地，目前承擔國家、省部級課題二十余項，每年公開發表學術論文200余篇。
　　學院秉承“建校走市場，辦學為企業”的優良傳統，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學指導思想，以“立德，樹人，修業，創新”為校訓，注重人文關懷，為學生和教職工提供了激發潛能、不斷進取、共同發展的平臺，打造了愛崗敬業、團結奉獻、精于研究、能打硬仗、敢于勝利的學院精神。
　　展望未來，學院將不斷深化內部改革，加快專業建設發展，構建現代職教體系，提高教育教學質量，努力將學院打造成以服務軌道交通業為特色，以服務裝備制造業為主體，具有培養模式先進、教學模式創新、辦學模式多元、教學內容領先、教師素質優良、管理模式科學、學生擇業搶手、校園文化繁榮等多特征的，結構合理、特色鮮明、內涵與外延建設協同發展的，具有國際先進職業教育特征的高水平、示范性、現代化的職業院校。