2025年農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)大學排名及分數(shù)線【統(tǒng)計表】

2018-農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)大學排名及分數(shù)線【統(tǒng)計表】

高考志愿填報專業(yè)的選擇非常重要，專業(yè)的選擇對于每位同學未來的職業(yè)規(guī)劃，乃至人生規(guī)劃都有著非常重要的關(guān)鍵性，甚至是決定性的影響。雖然當下專業(yè)不對口就業(yè)的現(xiàn)象也很多，但大多數(shù)崗位還是更青睞于對應(yīng)專業(yè)的學生。因此，在高考志愿填報過程中，專業(yè)選擇不容小覷。那么農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)怎么樣呢？農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)大學排名及歷年錄取分數(shù)線怎么樣？本文高考升學網(wǎng)小編整理了關(guān)于農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)的相關(guān)信息，希望對你有幫助。

一、農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)介紹和分析

專業(yè)簡介

農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)主要是對農(nóng)業(yè)機械化操作控制及新技術(shù)進行研究的一門學科。

• 培養(yǎng)目標

農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)培養(yǎng)具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)性建筑、設(shè)施農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)村新能源開發(fā)利用等方面的基本理論和基本知識，掌握農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制、工廠化設(shè)施農(nóng)業(yè)系統(tǒng)、農(nóng)村新能源開發(fā)等基本知識，了解其經(jīng)營與管理、教學與科研等方面工作的高級人才。

• 培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習農(nóng)學、機械學、自動化控制技術(shù)及經(jīng)營管理方面的基本理論或基本知識，受到農(nóng)業(yè)建筑教育、環(huán)境控制研究的基本訓練，形成具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計和經(jīng)營管理的能力，具有農(nóng)業(yè)機械化及其自動化新工藝、新裝備、新技術(shù)的科研、開發(fā)、推廣的能力。

• 名人學者

劉琳、毛罕、周雪飛等。

課程要求

• 主干課程

畫法幾何與計算機制圖、工程力學、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、汽車與拖拉機、農(nóng)業(yè)機械學、現(xiàn)代測試技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化等。

• 學科要求

該專業(yè)對數(shù)學、計算機學科要求較高。該專業(yè)適合對機械化研究感興趣的學生就讀。

• 知識能力

1.掌握農(nóng)學、機械學、自動化控制技術(shù)及經(jīng)營管理方面的基本理論或基本知識；

2.掌握農(nóng)業(yè)機械及其自動化裝備的性能設(shè)計、試驗鑒定、選型配套．使用維修等方面的知識和技術(shù)；

3.具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計和經(jīng)營管理的能力；

4.具有農(nóng)業(yè)機械化及其自動化新工藝、新裝備、新技術(shù)的科研、開發(fā)、推廣的能力；

5.熟悉我國農(nóng)業(yè)機械化的方針、政策和法規(guī)；

6.了解國內(nèi)外農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)機械化及其自動化的科學前沿和發(fā)展趨勢。

二、農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)大學排名及分數(shù)線統(tǒng)計表

三、農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境控制教育專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

就業(yè)方向

從事農(nóng)產(chǎn)品儲運與加工的教學、生產(chǎn)、經(jīng)營管理、新工藝和新產(chǎn)品的技術(shù)開發(fā)研究、技術(shù)推廣等工作。

• 從事行業(yè)

34%15%13%38%農(nóng)業(yè)建筑農(nóng)業(yè)管理教育培訓其他農(nóng)業(yè)建筑畢業(yè)生行業(yè)分布:34 %

總結(jié)：專業(yè)對口率較高

具體職位：

該專業(yè)就業(yè)行業(yè)主要為：農(nóng)/林/牧、教育、培訓/院校等。