讀技校有用嗎 有什么前途

一、讀技校有用嗎

讀技校是有用的，技校招生層次包括初中生、高中生。中等技工學(xué)校屬于中等教育，是培養(yǎng)中等技術(shù)工人，相當(dāng)于高中，歷是中技，而高技屬于高等職業(yè)教育，培養(yǎng)高技技術(shù)工人，包括技術(shù)學(xué)院、技師學(xué)院，與大學(xué)專(zhuān)科同等層次，但學(xué)歷是高技，高級(jí)技工。

二、讀技校真的無(wú)出路嗎

讀技校也是教育，也是提升，例如我學(xué)習(xí)汽車(chē)維修，畢業(yè)后，通過(guò)積累成為汽修專(zhuān)家，同樣的孩子，高中-大學(xué)也是汽車(chē)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，搞設(shè)計(jì)、搞研發(fā)，但是你讓他修個(gè)汽車(chē)，不一定會(huì)比那個(gè)上技校的強(qiáng)，可能還不會(huì)拆卸。只能說(shuō)，社會(huì)對(duì)他們進(jìn)行分工，將他們安排在相應(yīng)的崗位上。

如果讀技校的沒(méi)出路，那為什么每年技校還找那么多人，還有那么多人去上。社會(huì)需要科研人員，同時(shí)也需要專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，技校完全可以繼續(xù)深造。

關(guān)鍵在于你是否掌握了一門(mén)養(yǎng)家糊口的技術(shù)

不管是大學(xué)還是技校，出來(lái)的人都短板就是找不到工作，找不到工作不是最重要的，最重要的是你是不是熟練的掌握了一門(mén)技術(shù)，在一個(gè)行業(yè)上能游刃有余的去解決這個(gè)行業(yè)上的一些技術(shù)上的問(wèn)題，這是才是最重要的。

如果你上了大學(xué)沒(méi)有學(xué)到真正的本領(lǐng)，上了技校也沒(méi)有學(xué)到真正的本領(lǐng)，你到社會(huì)上剛開(kāi)始是很吃力的，但只要自己努力沒(méi)有有沒(méi)有出路這一說(shuō)。

所以我覺(jué)得讓孩子去讀技校有沒(méi)有出路不是在技校上是在孩子自己身上和我們家長(zhǎng)自己的認(rèn)知上，天生我材必有用，這個(gè)社會(huì)從來(lái)不會(huì)辜負(fù)任何一個(gè)人。條條大路通羅馬，主要要引導(dǎo)孩子們?cè)趺慈タ炭嗳�學(xué)一門(mén)技術(shù)。

三、技校就業(yè)情況和發(fā)展趨勢(shì)

公布的一則就業(yè)消息令人矚目：2013年第一季度，學(xué)校的就業(yè)率達(dá)99%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率高達(dá)100%，畢業(yè)平均薪水在3500。而同時(shí)，另一則關(guān)于高校生就業(yè)的消息卻讓人不那么輕松：2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模為699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。2009年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)首次突破600萬(wàn)，達(dá)611萬(wàn)。2010年630萬(wàn)，2011年660萬(wàn)，2012年增至680萬(wàn)。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息化的社會(huì)，促使終身教育理念和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)等新觀念融入各國(guó)教育領(lǐng)域，受到普遍的認(rèn)同和推崇，并在不斷實(shí)踐探索之中。中等職業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標(biāo)與中等職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是有機(jī)的統(tǒng)一。

首先是表現(xiàn)在過(guò)程性目標(biāo)，為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)輸送第一線的勞動(dòng)者，滿足受教育者學(xué)習(xí)技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的最基本的需求。

第二，按照馬克思的全面發(fā)展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛(ài)好、個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。中等職業(yè)教育應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，更重要的是從個(gè)性發(fā)展的高度培養(yǎng)個(gè)體獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

只有兩者相統(tǒng)一，才能充分發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的職能，也才能為學(xué)生個(gè)性發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生真正價(jià)值方面發(fā)揮教育的功能，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。