二年級心理健康教育主題班會篇1

班會主題：做快樂的小學生

班會背景：快樂是一個老話題，在不同的時期，不同領(lǐng)域的人們對此都擁有自己的見解。作為老師，我們應(yīng)當培養(yǎng)學生樹立正確、健康的快樂觀，引導學生明白：一個快樂的人，必然要善于感受快樂、感恩快樂和傳播快樂，并享受在這個過程中得到的快樂。 班會目標：

1.了解、接納自己。

2.適應(yīng)學校

班會形式：學生參與，體驗，文本分享及感悟。

班會過程：

一、師生問好

師：親愛的同學們好!

生：親愛的老師好!(讓大家在“親愛的”的稱呼中感受到快樂。)

師：親愛的同學們，有一種熱身運動既能溫暖自己，又能溫暖別人，那就是掌聲，讓我們用熱烈的掌聲歡迎所有到場參加這次主題班會的老師。

二、曬快樂

(一)曬快樂的含義

兩人或者兩人以上把自己認為快樂并且能夠溫暖人心的事情說出來，讓大家能夠看到，并且讓大家感受到他們的快樂，被稱之為曬快樂。

師：享受是快樂，獲得是快樂，給予也是快樂……一句祝福的話語是快樂，一個理解的眼神是快樂，快樂是心靈的感覺，快樂是生命的體驗……只要我們學會感悟生活，感悟快樂，快樂就在我們身邊。今天，我們就一起來曬曬自己的快樂吧!在這里，老師特意為大家準備了一個視頻短片。

(二)感受大快樂

播放短片。(內(nèi)容為“天安門升旗儀式、閱兵式、2008奧運和

5.12大地震”，讓學生在觀看視頻當中去感受祖國的強大，以作為一個中國人而感到自豪和快樂。)

問題：同學們，看完視頻，大家有什么樣的感受，大家會因為自己是一個中國人感到快樂嗎?

師：看到祖國如此的強大，我們都為自己是一個中國人而感到自豪和快樂。那么請同學們想想，快樂還可以來自哪里呢? 生：…

(播放家長接送學生的圖片、同學之間互相幫助、)

師：是啊!國，是13億中國人的快樂，也就是我們所謂的大快樂;家，是幾個人的快樂，也就是小快樂。其實快樂無處不在，快樂就在我們身邊，因為快樂還可以來自朋友、父母甚至是陌生人。然而無論什么時候，父母總是不計回報地給予我們?nèi)�部的愛，他們永遠都支持和鼓勵著我們。那么，今天我們就一起交流一下偉大的父愛和母愛。為此，老師同樣也為大家準備了一個動畫視頻。

播放視頻。(一個關(guān)于講述父母教會我們許多生活本能的最漫畫視頻，引導學生回憶關(guān)于父母給予他們快樂的點點滴滴。)

(三)曬快樂：讓你感到快樂的事情同學們，在大家的成長歷程中一定也有著許許多多讓你感受到快樂的事情吧?現(xiàn)在老師就給三分鐘時間，讓大家回憶一下父母給予我們快樂的點點滴滴。

1.學生回憶。

(設(shè)想)每天早晨，媽媽為自己做早餐;生病時，爸爸媽媽帶自己看病、照顧自己……

2.分享你的快樂。

師：我想每個同學的父母都為自己做過許多讓自己感到快樂的事情，下面就請大家抓住機會說出你的快樂。好，這位同學是第一個舉手的，我們把掌聲送他。

生暢所欲言。

師：好，剛剛很多同學都分享了他們的快樂，有的同學在講述的時候聲音有些哽咽了，有的同學是飽含淚水，有的同學是滿臉的微笑…… 我想無論是淚水還是微笑，他們都代表著快樂。謝謝大家同我們分享你的快樂。

三、感恩快樂：心動不如行動

師：下面，老師跟大家一起分享一則公益廣告。(播放公益廣告視頻)我想這位媽媽一定感覺自己很快樂。同學們，我們時刻被濃濃的快樂包圍著。可你是否想起感激自己的父母呢?是否想過讓他們感受到快樂呢?

生：想過。

師：那你們想以怎樣的方式讓他們感受快樂呢?

生：(設(shè)想)給他們捶捶背、陪他們說說話、幫他們做做家務(wù)、幫他們洗衣服、為他們做生日卡片……

師小結(jié)：好，剛剛大家都暢所欲言，說了許多溫馨的話語。現(xiàn)在請大家起立，跟老師一起大聲說：爸爸媽媽，謝謝您們!我愛您們!同學們，你們有對自己的爸爸媽媽說過這樣的話嗎?有的請舉手。好，舉手的人為數(shù)不多。我確信所有同學心里面都深愛著自己的爸爸媽媽，只是從未說出口。如果大家都親口對自己的爸爸媽媽說上這一番話，我想他們一定會覺得非常快樂。 現(xiàn)在，就請大家拿起一張叫“情感”的愛心卡片，手握一支叫“感激”的筆，寫一句你最想對爸爸媽媽說的話。

同學們，讓自己的爸爸媽媽感受快樂其實并不難，你可以給他們倒一杯水，給他們一個微笑、一句溫馨的話語，或是一個擁抱等等。因此，從今天起，我們要做一個會感受快樂的人，一個會感恩快樂的人，一個會傳播快樂的人!

最后，讓我們以一首《快樂拍手歌》結(jié)束今天的班會吧。

四、結(jié)束

播放《快樂拍手歌》視頻。請大家跟著老師一起唱，唱出屬于我們的快樂!

班會總結(jié)：若條件允許，可邀請部分家長參與本次班會，以增強互動性和實效性。

二年級心理健康教育主題班會篇2

教學目標：

1、通過溫馨回憶，互動游戲等活動，讓學生感受到擁有朋友的快樂，認識到生活因為有了朋友才變得更加多姿多彩。

2、通過辨析、談心，讓學生掌握與朋友正確相處的方法。

教學過程：

一、活動導入

談話：今天老師想考考你們，誰敢接受挑戰(zhàn)?(找一名學生用一只手和格尺在黑板上畫一個圓，畫不上可以找朋友幫忙。)有好朋友真好，這節(jié)課我們就來說說好朋友的話題。

二、活動體驗

1、聽《找朋友》的歌，邊唱邊表演，找到好朋友坐在一起。

談話：了解好朋友嗎?誰了解呢?考考你們!

2、游戲：猜詞

要求：一名學生說，另一名學生猜。

學習生活用品：香皂 鋼筆 毛巾 格尺 油筆

人 物：曹雪芹 蠟筆小新 孫悟空 李白 董存瑞

水 果：蘋果 香蕉 西瓜 桃子 葡萄

體 育 運 動：打排球 跑步 跳遠 皮劃艇 跳高

3、測試：背對背寫題板

問題：你的好朋友最喜歡什么樣色?

生日是哪一天?

喜歡喝什么飲料?

4、講故事

談話：好朋友之間光有了解是不夠的，請聽下面的故事。

實驗小學六年二班苗天宇同學得了白血病，全校師生捐款治療。

講一講發(fā)生在你和朋友之間的故事。 5、怎樣才能獲得更多的好朋友 小組寫在紙條上，投入智慧錦囊，抽出智慧錦囊中的妙計，貼在黑板上。

(寬容待人、以誠相待、尊重他人、禮貌待人、對人友善、熱情洋溢、理解他人......)

6、展示心理小博士的百寶箱

(交友秘籍：距離產(chǎn)生美、交往是互動的、雙方的、樹立與人交往的勇氣......)

三、結(jié)束部分

談話：和你一同笑過的人，你可能把它忘掉;和你一同哭過的人，你卻永遠都不會忘記!

二年級心理健康教育主題班會篇3

活動目的：

1.對學生進行心理健康方面的教育。讓學生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，是促進學生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

2.了解一些有關(guān)《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》方面的知識，使學生做一個遵紀守法的好學生。 活動準備：

1.利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。

3.大屏幕展示心理健康教育影片。

4.辦心理健康手抄小報。

活動過程：

一、班主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

二、教師講解健康教育的重要性。

年來，由于社會發(fā)展帶來的種種變化，我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明，在我國中小學生中間，約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題，如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此，開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

三、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。 組織學生討論，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、教師講心理健康教育故事。

《靠自己》小蝸牛問媽媽：為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢?媽媽：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護!小蝸牛：毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢? 媽媽：因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢?媽媽：因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。 蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊!” 我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。

五、分析案例

1.老師讀案例。

某班上頻頻發(fā)生失物疑案，同學們的學習用品和零用錢經(jīng)常不翼而飛，究竟被誰在暗中拿走了?這個小孩為何以偷拿別人的東西為樂?到底是什么原因呢?……

2.討論：我們一起來幫這位小朋友走出陰影，成為一個心理健康的學生，你有什么好的辦法?

3.學生發(fā)表看法。

4.小組討論：如何才能做好心理健康教育，我們應(yīng)該怎樣做?

5.讓學生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長知識。

六、總結(jié)心理健康的標準。

1.樂于學習、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態(tài)。

2.善于與老師、同學和親友保持良好的人際關(guān)系。

3. 熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實的人生目標和社會責任感。

4.有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。

5.保持健全的人格。

七、提出希望。

(1)培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。

(2)樹立正確的名利觀。

(3)培養(yǎng)勤奮學習的好慣。

八、班主任總結(jié)。

健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態(tài)度，對自己的一切坦然的承認和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。老師希望小朋友們都能健康成長。

培養(yǎng)學生傾聽慣和能力的輔導案例

瓜州縣淵泉小學 白麗霞

一、個案基本情況

學生李珅，男，二(4)班學生。注意力不集中，，早晨要父母穿衣、喂飯，學習、生活用品都由父母整理，教室里的課桌抽屜臟亂不堪。上課不能集中注意力聽講，更不會大膽舉手發(fā)言。作業(yè)拖拉、速度慢，字跡難看，成績處于偏下水。

二、個案分析

李珅的父母外出做生意較忙，家長特別寵愛。又因為從小身體狀況的因素，家長一慣包辦，失去了孩子自我服務(wù)鍛煉的機會。從而養(yǎng)成了依賴性強，做事缺乏自信心，上課和做操隨意玩耍。

三、輔導策略

(一)老師和同學都是好朋友

安排品學兼優(yōu)，熱心的同學和他同桌，提醒他聽課，幫助解決學習上的困難，并讓同學多與其玩耍，讓他在與同學的廣泛接觸中，漸漸地放大膽子，變得活潑、有生氣。教育方法上以表揚、鼓勵的積極方式為主。讓他覺得老師和同學都是自己的好朋友，并不可怕，從而放大膽子。

（一）、小學生心理健康教育主題班會總結(jié)范文（五篇）

（二）、大學生心理健康主題班會策劃案范文（三篇）

（三）、小學生心理健康主題班會教案設(shè)計（三篇）

（四）、大學生心理健康主題班會策劃書范文（四篇）

（五）、心理健康提示語

（六）、心理健康宣傳標語82句

（七）、心理健康造句,用心理健康造句

（八）、心理健康教育屬于什么大類

（九）、心理健康教育專業(yè)主要學什么 未來從事什么工作

（十）、2022年全國心理健康教育專業(yè)大學排名(原創(chuàng))

(二)聯(lián)系家長，讓他的爸爸、媽媽多給點機會

母親過多的包辦是造成他動手能力差的原因。為此，我多次與他的父母談話，讓他們在生活中盡量給孩子創(chuàng)造鍛煉的機會，相信孩子一定能行。他的父母也發(fā)現(xiàn)自己的孩子在動手能力方面與同齡孩子是有差距的。我建議家長先從讓他自己動手吃飯開始，再自己穿衣、洗臉，接著整理書包，最后整理書桌。

(三)利用班隊會挖掘閃光點，樹立他的自信心

開展“評評優(yōu)點，”讓同學們評A的優(yōu)點時，有人喊到：“他就沒有優(yōu)點!”李珅低下了頭，我走過去，親切地摸摸他的頭說“他的優(yōu)點很多，只有細心的同學才能發(fā)現(xiàn)，”學生開始踴躍發(fā)言，“他對人友好，”“他從不打人，從不罵人，”“他路隊排得好，”“他下樓梯不擁擠，”“他的字寫得有進步了……”

(四)盡量讓他在各種活動中表現(xiàn)自己

我常有意識地安排他擦擦黑板、整理粉筆盒、收拾講臺、收發(fā)作業(yè)本、檢查個人衛(wèi)生等簡單的勞動，讓他感到自己也能為集體做事，并不比別人差。上課時，有簡單的問題，我總給他機會發(fā)言，并及時表揚他回答得很好。表揚他上課坐得端正，表揚他黑板擦得干凈，從而樹立他的自信心。

四、效果與反饋

(一)學習比較積極了，對學習有信心了，提高了動手能力，寫作業(yè)時基本能做到注意力集中，書寫有進步了，尤其是上課他有時也能大膽舉手，還能聽到他響亮的發(fā)言。

(三)根據(jù)小學生年齡特點，進步不可能直線上升，尤其是動手能力差的學生，一時難以跟上其他同學，因此，老師更要多關(guān)心，常鼓勵。