2月26日，教育部召開新聞通氣會，介紹基礎(chǔ)教育階段熱點(diǎn)難點(diǎn)問題的有關(guān)情況。

對于教育部日印發(fā)的《關(guān)于做好2018年普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的通知》中明確提出嚴(yán)禁提前組織招生，變相“掐尖”選生源的問題，記者提問教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛：像人大附中、衡水中學(xué)等多地的“超級中學(xué)”，提前在全市范圍全省范圍內(nèi)搞招生，是否在“嚴(yán)禁”之列？

呂玉剛回答稱，通知對此有明確的規(guī)定。這也是第一次明確規(guī)定民辦學(xué)校和公辦學(xué)校要同時(shí)招生。高等學(xué)校省屬或市屬學(xué)校都要納入所在地統(tǒng)一管理，包括招生計(jì)劃、招生時(shí)間。

但他同時(shí)也承認(rèn)，關(guān)于提前招生，由于歷史原因，有少數(shù)學(xué)校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對于這類實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的還需要進(jìn)一步研究，進(jìn)一步規(guī)范，希望各學(xué)校都走上制度化規(guī)范化的道路。

“義務(wù)階段學(xué)生應(yīng)均衡編班”

在談到義務(wù)教育階段的相關(guān)問題時(shí)，呂玉剛表示，“我們反對在義務(wù)教育階段，設(shè)置任何名義的實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班、快慢班甚至分層教學(xué)，但班級內(nèi)可根據(jù)因材施教需要，開展差異化教學(xué)輔導(dǎo)。”

他說，義務(wù)教育階段的學(xué)生，就應(yīng)該按照隨機(jī)派位方式均衡編班。“這樣更有利于學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)，老師學(xué)生教學(xué)相長，我們探索因材施教的途徑，但要在義務(wù)教育法的范圍內(nèi)進(jìn)行。我們不贊成大面積搞分層教學(xué)。”

堅(jiān)決查處教師“潦草授課，課后補(bǔ)課”

日，教育部辦公廳等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》。通知對“有安全隱患、無證無照、應(yīng)試傾向、超綱教學(xué)”等6類突出問題提出了治理和整改要求。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，培訓(xùn)班往往是以拓展思維的名義開展，如何界定培訓(xùn)內(nèi)容是超綱或者提前教學(xué)，是一大難題。呂玉剛在回答記者提問時(shí)稱，校外培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容非常關(guān)鍵，如果培訓(xùn)班不符合教學(xué)大綱，不符合素質(zhì)的要求，就不會批，就不能辦。“我們會進(jìn)行全面部署和摸排，在這個(gè)基礎(chǔ)上分門別類，有明顯超綱的，該停就停，該關(guān)就關(guān)。”

教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍則表示，對于超綱培訓(xùn)或者提前教學(xué)，通過“管兩頭”來達(dá)到治理效果，一頭是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對培訓(xùn)方式、內(nèi)容、招生對象、上課時(shí)間，要求所在的教育行政部門進(jìn)行審核備案，第二，不能把培訓(xùn)結(jié)果作為各中小學(xué)的招生依據(jù)。

在回答記者關(guān)于日收到投訴稱東北某地“中小學(xué)生補(bǔ)課形成產(chǎn)業(yè)。學(xué)校老師潦草授課，全靠課后補(bǔ)課”的問題時(shí)，俞偉躍稱，這是通知里提到的第6類，要堅(jiān)決查處，一經(jīng)查實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直到取消教師資格。