你的職業(yè)生涯經(jīng)過設(shè)計嗎

　　“如果在大學(xué)期間，我能多了解市場對職業(yè)要求的一些信息，積極準(zhǔn)備，我想現(xiàn)在的工作狀況會更好。”說起就業(yè)問題，今年畢業(yè)于中國石油大學(xué)信息與計算科學(xué)專業(yè)的印小生無限感慨。印小生目前在浙江寧波某單位供職，但他于11月25日參加了國家公務(wù)員考試，因?yàn)閷δ壳暗墓ぷ鳡顩r，他很不滿意。印小生認(rèn)為，原因在于大學(xué)畢業(yè)之前沒有設(shè)計好自己的職業(yè)生涯。有關(guān)調(diào)查表明，62%的學(xué)生沒有對自己將來的工作、發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，33%的學(xué)生沒有明確的規(guī)劃，只有5%的學(xué)生有明確的規(guī)劃。專家表示，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個重要原因，就是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。

困惑：職業(yè)生涯規(guī)劃從何入手

“一切隨緣”。

　　明年就要從南開大學(xué)工商管理專業(yè)畢業(yè)的華建波并不著急。他將就業(yè)方向初步定位于財務(wù)方面，但沒決定去哪座城市，也沒有具體的規(guī)劃。同時，華建波也表示身邊很多同學(xué)已經(jīng)簽約。

　　對于將來的工作，明年將從長沙理工大學(xué)法律專業(yè)畢業(yè)的朱宇一籌莫展。高考填報志愿時，朱宇選的是會計專業(yè)，但后來被調(diào)劑到法律專業(yè)。大一、大二，朱宇試圖在法律方面找到興趣，可到了大三，他發(fā)現(xiàn)自己對法律還是產(chǎn)生不了興趣，而且這個專業(yè)的工作也不好找，因此他把自己將來的職業(yè)范圍定在管理類的工作上，不過他并沒有意識到這需要積累管理方面的知識。畢業(yè)在即，朱宇陷入了無興趣的法律類工作和無優(yōu)勢的管理類工作的兩難選擇中。

　　雖然做了職業(yè)規(guī)劃，但在具體實(shí)施過程中，浙江大學(xué)城市學(xué)院新聞專業(yè)的毛利利覺得操作起來很難。大三的時候，毛利利就決定以后做經(jīng)濟(jì)新聞，因此他在學(xué)校里選了很多經(jīng)濟(jì)類的課程，讀了很多經(jīng)濟(jì)類的書。今年暑假，他在一家媒體實(shí)習(xí)一段時間后，又回到家里苦修經(jīng)濟(jì)學(xué)。9月份進(jìn)入大四以來，毛利利發(fā)現(xiàn)進(jìn)媒體很難，做經(jīng)濟(jì)新聞更難，因此不得不改變原先的計劃。目前，毛利利參加了國家公務(wù)員考試，但進(jìn)媒體做新聞的初衷并沒有改變，只是他不再執(zhí)著于經(jīng)濟(jì)新聞。面臨畢業(yè)，但并不清楚自己到底想要個什么樣的工作，杭州人才開發(fā)中心副主任魏祖平表示，大學(xué)生對自己今后的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，或者規(guī)劃不夠科學(xué)，沒有形成自己的就業(yè)優(yōu)勢，在求職時將處于不利的地位。

原因：學(xué)校對職業(yè)規(guī)劃教育重視不夠

　　在西方國家，職業(yè)規(guī)劃教育從小學(xué)就開始了，而在我國，雖然小學(xué)時有理想選擇方面的課程，但比較“虛”，缺乏可行性。“我們原有教育模式只強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握書本上的知識，象牙塔式的教育使學(xué)生對社會缺乏關(guān)注和了解，導(dǎo)致自我職業(yè)規(guī)劃的意識不強(qiáng)。”浙江大學(xué)城市學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任董世洪表示。另外，這跟家庭教育也有關(guān)系。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的發(fā)展都是由父母操辦的，學(xué)生對自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏自主性。魏祖平表示，隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生不再精英化，畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越成為學(xué)校最重要的工作之一，“但目前學(xué)校對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重視還不夠”。

　　有關(guān)人士認(rèn)為，雖然近年來學(xué)校開始重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，但在組織力量方面還是比較薄弱。“每個學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心人數(shù)一般在3~5人之間，而學(xué)校每年的畢業(yè)生多達(dá)數(shù)千人，就業(yè)指導(dǎo)中心根本無法給每個人開展指導(dǎo)工作。”

　　中國人民大學(xué)組織與人力資源研究所所長吳春波表示，學(xué)校的指導(dǎo)往往都是面上的指導(dǎo)，針對性不強(qiáng)。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育要求對不同的群體進(jìn)行不同的分析和指導(dǎo)，除了面上的指導(dǎo)和培訓(xùn)外，還要針對個體。董世洪也表示，職業(yè)規(guī)劃教育對老師的要求比較高，不僅要有心理學(xué)方面的理論基礎(chǔ)，還要有一定的經(jīng)驗(yàn)。這就要求學(xué)校擁有相當(dāng)雄厚的師資，目前很少有高校能做到這點(diǎn)。

措施：應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育

　　據(jù)董世洪介紹，浙江大學(xué)城市學(xué)院將啟動學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，旨在提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。他表示，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做得科學(xué)、合理，符合個人今后的發(fā)展趨向，和學(xué)校的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。學(xué)校在對個人性格的測試、對個人就業(yè)理想的選擇、對個人規(guī)劃的指導(dǎo)等發(fā)揮著很大的作用。吳春波認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)是為了能夠發(fā)揮自己所學(xué)知識，在求職的時候，必須把自己和市場、企業(yè)的需求有效結(jié)合起來，從而為自己挑選一個好的職位。因此，大學(xué)生在校時要了解自身的興趣能力和市場企業(yè)的需求。

　　“高校應(yīng)該在大學(xué)期間對學(xué)生進(jìn)行分階段的指導(dǎo)。”魏祖平認(rèn)為，新生剛進(jìn)來時，學(xué)校就應(yīng)該對其加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃方面的教育。大學(xué)生在一年級時應(yīng)該明確自己四年的目標(biāo)，到三年級、四年級明確畢業(yè)以后的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校在學(xué)生大一時應(yīng)該讓他們了解將來所從事的職業(yè)，以及市場對職業(yè)的需求和要求;大二、三時，讓學(xué)生了解應(yīng)具備的各種素質(zhì)，根據(jù)自己的興趣、積累等明確自己的目標(biāo)，并為之努力;大四時，提供就業(yè)前的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解就業(yè)信息和就業(yè)政策等。“浙江的很多高校如溫州大學(xué)、浙江理工大學(xué)，已經(jīng)把職業(yè)規(guī)劃納入到必修課程中，這點(diǎn)值得我們借鑒。”董世洪說。但是，他也表示，在校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)有其局限性，會受到客觀環(huán)境的影響進(jìn)行不斷地調(diào)整，學(xué)校只能給予一定的指導(dǎo)，并不能包辦一切。