大學職業(yè)生涯規(guī)劃設計：讓你的人生更精彩

　　每到高升的時候，我們胸懷理想，來到大學時，每一位學生首先要思考一個問題：將來會怎樣?我將如何度過自己的大學生活?，同時會睜大自己的眼睛審視現(xiàn)實的大學與專業(yè)，幾多欣喜幾多夢，幾多失落幾多愁。

一、 為什么要進行大學生生涯設計

　　如果一言以蔽之，進行大學生涯設計的目的是為了使你的人生更精彩，使你的大學無憾。

1.知識經(jīng)濟時代需要生涯設計

　　現(xiàn)在大學生多數(shù)出生在七十年代末八十年代初，你們的父母多數(shù)是在文革中度過人生最美好的年華的，也許你們也聽自己的父母講過，在他們的青年時期是不需要有太多的人生選擇的，當時一代青年的人生理想是我是祖國一塊磚，哪里需要哪里搬、一顆紅心，兩套準備、胸懷祖國，放眼世界，與此相關，實行計劃經(jīng)濟體制，市場及其匱乏，當時青年結婚流行的三件是手表、自行車、縫紉機，關于自己的人生，也并沒有太多的選擇。79年春天，中國青年報開展了名為潘曉的人生的路，為什么越走越窄的文章，一石激起千層浪，在全國范圍內有20余萬人次自發(fā)地參與了這次大討論，這也是解放的產(chǎn)物。從嚴格意義上講，以往的青年是不需要生涯設計的，而今天的所有人，都必須進行生涯設計。

　　現(xiàn)在，我國社會正經(jīng)歷著三個巨大的轉變，一是農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，二是由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉變，三是知識經(jīng)濟與網(wǎng)絡時代的到來。這個社會的特征是：是一個多元化的等的社會，是一個推行民主與法制的社會，是一個社會變遷與社會流動日益加速的社會，一個需要競爭與合作的社會，一個其活力與綜合國力處決于全民創(chuàng)新能力的社會.而工業(yè)時代，競爭將取代了均;財富的分配更多的看重于一個人對社會的貢獻及所從事的職業(yè);網(wǎng)絡時代與知識經(jīng)濟時代，新概念、新、新方法等新的事物以我們無法適應的速度閃爍在我們眼前。注意力經(jīng)濟、知識經(jīng)濟等。我們從前抱有的那種田園牧歌式的生活方式更多的只能出現(xiàn)在我們曾經(jīng)的夢中。知識經(jīng)濟時代，教育至少應完成以下四個方面的任務，一是教會學生學會學習;二是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;三是注意培養(yǎng)學生個性;四是重視道德教育，全面提高學生素質。

2.高等教育改革與發(fā)展需要大學生進行生涯設計

　　人才培養(yǎng)，科學研究，社會服務已成為現(xiàn)代大學的三大基本功能;現(xiàn)代大學的理想已從各個方面表現(xiàn)出來:教育出人才，產(chǎn)業(yè)出效益，科研出成果，社會服務上水。我們的大學需要培養(yǎng)的是具有理性精神、具有廣博深厚的基礎文明的教養(yǎng)、具有有效表達自我的能力，具有自我延伸能力、具有自由與責任的意識和能力的人，概括地說，是有靈魂、有頭腦、有專長，能夠創(chuàng)造幸福生活和服務社會的人。一是具有理性精神，1)理智的好奇心、強烈的求知欲、尋根問底的探索精神;2)批判精神，懷疑精神，不輕信、不盲從、不唯書、不唯上的實事求是的態(tài)度;二是廣博、深厚的基礎文明的教養(yǎng)。擁有知識不等于就有教養(yǎng)，只有當知識轉化為個性特征和人格特征時，只有當知識轉化為行為慣時并體現(xiàn)在日常生活的細節(jié)之中時，知識才成了一個人的教養(yǎng)。三是具有某一領域的專門知識與技能。博與專的關系，博的重要性猶如挖井，井口太小就不可能挖深;高山之所以高，是因為其地基厚實;專體現(xiàn)在兩方面1)獨特的視角，也就是專業(yè)的眼光，2)能保持一定的層次與一定的深度;正如中庸中所說尊德性而道問學，致廣大而盡精微，極高明而道中庸。四是能有效地表達自我。有效指充分地和體面地五是自我延伸的能力。1)能力的發(fā)展，即判斷力、鑒賞力、洞察力、學習能力、創(chuàng)造能力;2)社會關系的發(fā)展，即系列自我能在社會生活中承擔不同的角色;六是自由與責任意識與能力。一個有責任心的人擁有至高無上的靈魂與堅不可摧的力量;一個有責任心的人在別人心中如同一座山，不可逾越，不可挪移;

3.大學生自身發(fā)展的內在需求

　　大學是人生階段中非常重要的，大學時期是人生發(fā)展課題中重要的方面，其特點是：一是身體的成熟;二是社會、文化的需求、期待與壓力;三是個人的價值、報負。哈維格斯特就青年期的發(fā)展課題進行了系統(tǒng)論述，列舉了十項青年期的發(fā)展課題。青年期處于青春期與成年期之間，是個體逐步從依賴走向獨立，進入成人社會的關鍵時期，特別是新生，你們的適應任務也很繁重。