第一，加強學校領導班子建設。加強教師隊伍建設，必須把學校領導班子建設擺在重要位置，發揮好領導核心作用，履行好帶隊伍的主體責任。辦公廳印發了《事業單位員管理暫行規定》，教師教育工作者占事業單位的大頭，員是關鍵，要認真抓好貫徹落實。完善黨委領導下的高校校長負責制，堅持黨組織領導下的中小學校校長負責制，研究制定具體的實施辦法，充分發揮黨委(黨組織)在各類學校中的領導核心作用。堅持，堅持政治家、教育家辦教育，認真貫徹《事業單位員管理暫行規定》，按照具有新疆的好干部標準和“講政治、會管理、懂教學”的要求，配齊配強各級各類學校領導班子。書記校長原則上從教師隊伍中產生，不能脫離教學一線。深入實施中小學十百千優秀書記、校長隊伍建設工程，進一步加大對邊遠貧困地區和少數民族中小學書記、校長培訓培養的支持力度。修訂完善高校領導班子、領導干部綜合考核評價和中小學書記、校長考核指標體系。

　　第二，加強學校基層黨組織建設。黨的基層組織是黨的全部工作和戰斗力的基礎。學校基層黨組織要成為確保黨的路線方針政策貫徹落實的領導核心，成為校內各種組織的領導核心，成為教育各項工作的領導核心，成為塑造美好心靈的領導核心，必須強化政治引領功能，加強對師生的教育引導。制定自治區實施普通高校基層組織工作條例辦法，修訂完善《自治區高校基層黨組織規范化建設目標體系》。加強各類學校黨建工作力量，實現黨的組織和黨的工作全覆蓋。加強在優秀青年教師、優秀學生特別是少數民族學生中發展黨員工作，把更多的少數民族優秀人才吸納到黨組織中來。按照政治性、先進性、群眾性要求，加強各級各類學校群團組織建設，充分發揮群團組織作用。建立組織、教育等部門參加的學校黨建工作聯席會議制度，定期分析研判學校黨建工作。

　　第三，加強教師隊伍政治教育和師德建設。教師從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務各族人民、弘揚社會正能量的神圣職責，必須把鑄魂立德擺在首位。要把政治標準作為教師聘用的首要標準，嚴防政治上不可靠的人進入教師隊伍。指導各級各類學校黨組織加強教師隊伍政治教育、職業理想教育、師德師風教育，把師德作為教師考核的重要內容，重點加強教育，嚴格執行師德“紅七條”底線要求。加強政府督學力量，嚴格執行教學考核、教材使用、教學過程督導制度，嚴肅課堂紀律，強化教學管理，發揮好廣大教師在“去極端化”中的教育引領和示范帶頭作用，全面抵御和防范宗教向校園滲透。對在反分裂、“去極端化”斗爭中沖鋒在前、積極發聲亮劍的優秀教師，要重點關注、重點培養。建立地縣領導班子成員聯系中小學校制度，加大各級黨委政府領導聯系專家中的教師比例。加強學校思政隊伍建設，突出抓好班主任、輔導員、政治理論課教師隊伍建設，實施中小學德育骨干培訓培養工程。各級師范院校要把“四有”“四好”教師要求作為必修課，進課堂、進教材、進學生頭腦。

　　第四，加強教師教育人才工作。教師隊伍是人才隊伍建設的重點。要堅持教育立區、人才強區，推進教育人才素質能力提升工程實施，建設一支高素質的專業化教育人才隊伍。以培養用好本土教育人才為關鍵，進一步加大教師培訓力度，重點提升中小學教師特別是雙語教師教育教學能力，切實加強“雙師型”職業學校教師隊伍建設，培養造就一批高層次領軍、拔尖人才，提升教育人才隊伍整體素質。改進教師職務(職稱)評價辦法，把“四有”“四好”作為重要標準，向基層中小學校傾斜，吸引更多人才投身鄉村教育事業。充分利用援疆省市優質教育資源，定向培養受援地師資，積極爭取援疆省市更多的優秀教師支教。結合建設絲綢之路經濟帶核心區文化科教中心，積極引進國內外學科領軍人才。著力解決好中小學教師結構性短缺問題，繼續做好“特崗計劃”等項目實施工作。選派部分優秀教師充實鄉鎮(街道)、村(社區)和“訪惠聚”工作組力量，做到身份不變、待遇不減，有崗位、有事業。

　　第五，充分發揮各級教育工委的作用。加強學校黨的建設和教師隊伍建設，各級教育工委責任重大。要配齊各級教育工委領導班子，配備一名副書記專抓黨建和教師隊伍建設，配強工作力量。調整配備學校領導班子，要注意聽取同級教育工委的意見。各級教育工委要認真履行加強教師隊伍建設的主體責任，細化措施，抓好落實。建立教育工委書記、學校黨組織書記抓黨建工作述職評議考核制度。