篇一：

農(nóng)村黨員在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在的問(wèn)題有：

（一）僵化。部分黨員認(rèn)識(shí)跟不上時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)一些新鮮事想不通、看不慣、跟不上，加上受一些社會(huì)不良風(fēng)氣和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的影響，造成困惑越積越多。在對(duì)一些關(guān)鍵性問(wèn)題的回答上，看出觀念明顯滯后于時(shí)代發(fā)展。

（二）結(jié)構(gòu)老化。農(nóng)村黨員的均年齡在55歲以上，老黨員數(shù)量偏多，結(jié)構(gòu)不合理。老黨員受年齡、身體以及觀念的影響，往往不能帶頭發(fā)展經(jīng)濟(jì)，更不能高瞻遠(yuǎn)矚，在發(fā)揮先鋒模范作用上，心有余而力不足。此外，大量的青年外出務(wù)工，學(xué)歷高、活、態(tài)度端正的青年人主動(dòng)向黨組織靠攏越來(lái)越少。

（三）黨性退化。一些黨員在黨的路線、方針、政策的貫徹落實(shí)過(guò)程中，出現(xiàn)“有利就爭(zhēng)，無(wú)利就讓，不利不干”的現(xiàn)象，一旦觸及自身利益，就會(huì)講條件、談得失、拖后腿，黨性意識(shí)和宗旨意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，影響黨員形象。

（四）紀(jì)律軟化。當(dāng)前，農(nóng)村絕大部分黨員紀(jì)律觀念相對(duì)是好的。但不可否認(rèn)，也有個(gè)別黨員存在自由散漫、目無(wú)組織、紀(jì)律松弛等問(wèn)題。特別是對(duì)待組織生活，漠視組織紀(jì)律，會(huì)中口無(wú)遮攔，會(huì)后亂評(píng)妄議，甚至損害群眾利益。有的黨員參加組織生活會(huì)沒(méi)有誤工費(fèi)就拒絕參會(huì)；有的村黨組織“三會(huì)一課”等組織生活不正常開(kāi)展。

（五）法治淡化。由于農(nóng)村基層法律知識(shí)普及不廣、不深，部分黨員對(duì)知法、守法理解不深、不透，法治意識(shí)淡薄嚴(yán)重影響了農(nóng)村黨員先鋒模范作用的發(fā)揮。

（六）激勵(lì)虛化。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響，當(dāng)下群眾多講究物質(zhì)追求，現(xiàn)行的黨內(nèi)激勵(lì)政策，除了節(jié)慶困難慰問(wèn)外，沒(méi)有更多可激勵(lì)的政策。而且表彰獎(jiǎng)勵(lì)多是精神獎(jiǎng)勵(lì)，不利于營(yíng)造黨員人人爭(zhēng)先進(jìn)，群眾人人向黨靠攏的氛圍。而處置不合格黨員，雖然上級(jí)有文件，但執(zhí)行有失于寬、失于軟的現(xiàn)象，最多處置的是違法違紀(jì)黨員，造成農(nóng)村黨員“我行我素”，嚴(yán)重影響黨員形象。

篇二：

一 存在問(wèn)題：

1.政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不實(shí)。

由于忙于學(xué)校具體事物，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠刻苦，對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏刻苦鉆研精神，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)沒(méi)有深入的挖掘理論的內(nèi)涵，沒(méi)有把握理論的精髓，上缺乏緊迫感。其次，對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研學(xué)習(xí)不夠，研究不多，滿足于常規(guī)教學(xué)工作。對(duì)于學(xué)校管理知識(shí)學(xué)習(xí)研究不夠，僅僅滿足做好常規(guī)管理。

2.工作作風(fēng)不實(shí)

首先表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)不多，理論聯(lián)系實(shí)際不夠。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致了工作難上層次，難有實(shí)破、難有創(chuàng)新，難有風(fēng)格。處理問(wèn)題和工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論和實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合，沒(méi)有真正的學(xué)以致用。

其次表現(xiàn)在工作方面，常把理想信念和宗旨意識(shí)掛在嘴邊，說(shuō)的比較多，而在具體工作中體現(xiàn)的不夠。批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展得不夠及時(shí)，由于礙于情面，有時(shí)對(duì)職工中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有大膽地進(jìn)行批評(píng)。

工作作風(fēng)不實(shí)還表現(xiàn)在與教師溝通交流方面、不深入的問(wèn)題。沒(méi)有更多地深入到職工群眾中，溝通、交換意見(jiàn)，安排工作時(shí)，與具體工作的教師和其他教師溝通的較少。

3.嚴(yán)于修身和嚴(yán)于律己方面做得不實(shí)。