2019年吉林省中小學教師職稱制度改革條例【全文】

開始全面實行中小學教師職稱制度改革，工作分為六個階段進行，具體進度安排如下：

　　第一階段：部署階段(4月)

　　1.市人力社保局、市教委召開深化中小學教師職稱制度改革工作會議，傳達國家改革工作會議精神，部署本市改革工作。

　　2.加大對改革工作的宣傳。通過新聞發布、網絡互動等多種渠道和形式進行社會宣傳，明確改革的意義和內容，使廣大教師理解改革精神、了解改革內容、支持改革舉措，努力營造保證改革穩推進的良好社會環境和輿論氛圍。

　　第二階段：過渡階段(4月-5月)

　　1.核定專業技術崗位。按照國家中小學崗位設置管理規定和我市事業單位崗位設置管理辦法，市人力社保局及區人力社保局按管理權限，核定副高級及以下各級教師崗位比例及數額。

　　2.開展人員過渡工作。學校統一登記過渡人員，按照隸屬關系報區人力社保局、教委核準，由區人力社保局、教委復核確認。

　　第三階段：推薦階段(5月-6月)

　　學校考核推薦。學校完成教師職稱(職務)過渡工作后，根據已核定的本校教師崗位結構比例和可聘崗位情況，按有關程序向評委會差額推薦擬聘人選。

　　第四階段：評審階段(6月-8月)

　　1.梳理評審專業，專家換屆調整。梳理現行中小學教師評審專業。各區對評審專家進行換屆，調整后的各區中小學教師職稱評審專家庫，納入全市職稱評審專家庫統一管理使用。

　　2.組織聽課答辯。各區組織專家開展聽課答辯，考核評議工作。

　　3.召開評委會。相關部門按管理權限召開評委會，開展相應級別中小學教師職稱(職務)的評審工作。

　　第五階段：聘用階段(9-10月)

　　1.驗收評審結果。市區兩級人力社保局按照管理權限對評審結果進行驗收。正高級教師職稱評審結果上報人力資源社會保障部和教育部批準。區人力社保局會同區教委向社會公示評審結果。

　　2.學校聘用。根據公示結果，由學校聘用，并按區人力社保局的有關規定程序，辦理相關手續。市人力社保局對聘任情況進行備案。

　　第六階段：檢查驗收總結(11-12月)

　　全面總結改革工作。各區評聘工作結束后，要對整個工作進行總結，對工作中的相應政策規定、工作程序的操作問題提出建議和意見，對存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報市人力社保局和市教委。市人力社保局和市教委共同組織檢查驗收各區改革工作實施情況，總結做法和經驗，形成改革工作報告，上報人力資源社會保障部、教育部。