農(nóng)村教育質(zhì)量的急速下滑，教育資源貧乏，教育設(shè)施簡(jiǎn)陋，鄉(xiāng)村教師的福利待遇微薄，這些無疑都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展，致使農(nóng)村教育成為我國(guó)教育的薄弱環(huán)節(jié)。

為了吸引更多的年輕教師“進(jìn)得來、留得住、干得好”。潯陽(yáng)晚報(bào)記者了解到，日前，省政府出臺(tái)《江西省＜鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃＞實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》）。按照《辦法》，我省將通過提高待遇、職稱評(píng)定傾斜、單列男性鄉(xiāng)村教師招錄計(jì)劃等舉措，提升鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力，補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，改善鄉(xiāng)村教師結(jié)構(gòu)。

鄉(xiāng)村教師現(xiàn)狀堪憂

潯陽(yáng)晚報(bào)曾對(duì)多次報(bào)道過鄉(xiāng)村學(xué)校的辦學(xué)狀態(tài)與鄉(xiāng)村教師的生活狀態(tài)，如“都昌有所兩名學(xué)生的學(xué)校，兩位老師仍默默堅(jiān)守”、“瑞昌南屏山教學(xué)點(diǎn)的徐新柳老師35年堅(jiān)守鄉(xiāng)村學(xué)校”、“姜英榮：甘守鄉(xiāng)村編織愛心支教夢(mèng)”、“彭澤縣楊梓鎮(zhèn)椿樹小學(xué)兩位老師的最后堅(jiān)守”，這里有為了使鄉(xiāng)村的孩子能接受公、有質(zhì)量的教育，多少心懷使命感的教師毅然扎根鄉(xiāng)村，他們中的不少人守著一個(gè)村子，陪著幾個(gè)孩子，在鄉(xiāng)村一呆就是幾十年，把青春和歲月都奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

然而，在鄉(xiāng)村學(xué)校依舊也存在著這樣的現(xiàn)象，年輕的教師留不住。曾被分到修水縣三都鎮(zhèn)一所小學(xué)當(dāng)體育老師的小張，只呆了三個(gè)月就回到了城里。小張說，師范畢業(yè)后要求分配到鄉(xiāng)村小學(xué)教書，那時(shí)充滿了希望，把精力都放在教學(xué)上。可是身為家中獨(dú)子的他，居住環(huán)境和解決個(gè)人問題完全看不到希望，父母時(shí)常在電話里催促他返城，他只得放棄了這份職業(yè)。

市人大代表、市招考辦主任熊亞潯在調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村學(xué)校的生活居住環(huán)境、醫(yī)療等問題都是一些年輕老師不愿意去教學(xué)點(diǎn)的原因。大多數(shù)偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校，教師只有一兩人，尤其是到晚上安全都成問題，年輕人接觸其他人的機(jī)會(huì)少，成家都困難。既使把年輕的老師分至教學(xué)點(diǎn)工作，但是由于老師的家庭不在當(dāng)?shù)兀�每天下午放學(xué)后，他們也都不會(huì)留在學(xué)校。過不了多長(zhǎng)時(shí)間，他們就會(huì)想辦法走人。

擴(kuò)增隊(duì)伍，拓寬鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道

實(shí)施“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”。單列男性鄉(xiāng)村教師招生計(jì)劃，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師性別結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還將加大免費(fèi)師范生培養(yǎng)力度，擴(kuò)大農(nóng)村教師“特崗計(jì)劃”實(shí)施規(guī)模等，持續(xù)為鄉(xiāng)村學(xué)校輸送“下得去、留得住”的師資。

提高收入，三項(xiàng)津補(bǔ)貼重復(fù)享受

提高鄉(xiāng)村教師收入水，我省鄉(xiāng)村教師將能重復(fù)享受艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼（300元和500元兩檔）、集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助（200元/月）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼（分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作年限不滿10年的，每人每月200元；滿10年不到20年的，每人每月300元；20年及以上的，每人每月400元；在最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的每人每月再增加100元）等三項(xiàng)津補(bǔ)貼。初步計(jì)算，符合規(guī)定條件的最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師比縣域內(nèi)同等條件下的城鎮(zhèn)教師每月至少可多1200元津補(bǔ)貼。

解決“安居”，加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)

各市、縣（區(qū)）政府要按規(guī)定將符合條件的鄉(xiāng)村教師住房納入當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)住房保障范圍，統(tǒng)籌予以解決。鼓勵(lì)地方政府為符合條件的鄉(xiāng)村教師建設(shè)公租房。

職稱評(píng)聘不作外語成績(jī)（外語教師除外）要求，不把發(fā)表論文作為必備條件明確提出增加鄉(xiāng)村學(xué)校中高級(jí)崗位數(shù)量，切實(shí)向鄉(xiāng)村教師傾斜。鄉(xiāng)村教師評(píng)聘職稱（職務(wù)）時(shí)，不作外語成績(jī)（外語教師除外）要求，不把發(fā)表論文作為必備條件。城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教師晉升中、高級(jí)教師職稱（職務(wù)）和參加省特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)選時(shí)，須有在鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。

村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定，成班率較低的村小、教學(xué)點(diǎn)編制按照班師比不低于1:1.5予以保障。

支持鄉(xiāng)村教師回原籍任教

對(duì)在原籍以外縣任教滿5年的在編在崗公辦學(xué)校教師因解決夫妻兩地分居等問題，申請(qǐng)調(diào)回原籍鄉(xiāng)村學(xué)校任教的，各地政府有關(guān)部門在有編有崗的情況下，要開辟綠色通道予以辦理。

對(duì)全體鄉(xiāng)村教師和校（園）長(zhǎng)進(jìn)行5年一輪360學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)組織實(shí)施“萬名鄉(xiāng)村音體美教師培訓(xùn)計(jì)劃”，為每所村小至少培訓(xùn)合格的音體美教師各1名。對(duì)全體鄉(xiāng)村教師和校（園）長(zhǎng)進(jìn)行5年一輪360學(xué)時(shí)全員培訓(xùn)。

在全國(guó)率先建立長(zhǎng)期從教教師榮譽(yù)制度

省級(jí)每年將對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校任教滿20年及以上的在崗一線教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，按國(guó)家有關(guān)規(guī)定對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校長(zhǎng)期從教的教師予以表彰。建立教師休養(yǎng)制度，省級(jí)教育行政部門每年邀請(qǐng)一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表到省內(nèi)職工療養(yǎng)點(diǎn)休假療養(yǎng)。