2019年兩會教育提案 聚焦教師(二)

續(xù)開展，但其中出現(xiàn)了許多亟需解決的問題。

　　教育提案：《關(guān)于進一步推進義務教育校長教師交流輪崗》，明確提出建議輪崗可與職業(yè)生涯發(fā)展掛鉤。

　　民進中央在提案中建議：有效結(jié)合教師的初次配置與二次配置政策，初次配置強調(diào)均衡，二次配置試行全員雙向交流輪崗;將校長教師的交流輪崗與其業(yè)績考核、職業(yè)生涯發(fā)展掛鉤;制定交流輪崗校長教師工作評價標準，強化流入校管理權(quán)限;依據(jù)教師層次和學科特點，豐富交流形式，骨干教師主要負責指導流入校教研和教學，一般教師負責正常教學活動，小學科教師采取“巡回走教”;充分考慮薄弱校、農(nóng)村學校對教師的學科與數(shù)量需求，制定年度工作計劃;增加農(nóng)村教師崗位津貼、補貼力度，改善其工作和生活條件，增強對優(yōu)秀教師的吸引力。

　　除了加深對教師輪崗制的規(guī)定，提案中的《關(guān)于切實提高特殊教育教師待遇的提案》與《關(guān)于進一步完善免費師范生教育政策的提案》，則分別對特教教師與師范生兩大群體進行了全面解讀，民進中央將建議教育部、民政部修訂特教津貼執(zhí)行標準，大幅提高特教津貼待遇，在未來的養(yǎng)老保障體制里充分考慮特殊教育教師的從業(yè)經(jīng)歷;對于師范生群體，民進中央則建議主要以鼓勵性和特殊支持政策積極引導師范生長期從教，調(diào)整服務期限為6年，建立待遇享受與服務年限相對應機制，建立農(nóng)村特別是邊遠貧困地區(qū)從教的特殊獎勵與激勵制度。