浙江海洋大學的機械電子工程專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的浙江海洋大學機械電子工程專業錄取分數線數據，包含三年浙江海洋大學機械電子工程專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、浙江海洋大學機械電子工程專業分數線是多少分

最新據2023年浙江海洋大學招生辦官方公布的機械電子工程專業錄取數據，我們可以知道浙江海洋大學機械電子工程專業錄取分數線如下：

1、在黑龍江省份2019年的浙江海洋大學機械類專業理科專業分數線是499分，對應的最低錄取位次在30236名；

2、在江蘇省份2019年的浙江海洋大學機械類專業理科專業分數線是345分，對應的最低錄取位次在74258名；

3、在山東省份2019年的浙江海洋大學機械類專業理科專業分數線是550分，對應的最低錄取位次在53204名；

4、在湖北省份2019年的浙江海洋大學機械類專業理科專業分數線是503分，對應的最低錄取位次在54374名；

5、在廣西省份2022年的浙江海洋大學機械電子工程專業理科專業分數線是467分，對應的最低錄取位次在51330名；

6、在云南省份2021年的浙江海洋大學機械電子工程專業理科專業分數線是514分，對應的最低錄取位次在41608名；

二、浙江海洋大學機械電子工程專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(含機械設計制造及其自動化、機械電子工程專業；第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	河北	理科	-	514	77097
2	(包含專業：機械設計制造及其自動化、機械電子工程)(辦學地點第1學期在定海校區；之后在新城校區)機械類專業	2019	山西	理科	-	494	39797
3	(辦學地點：第1學期在定海校區，之后在新城校區)(包含專業：機械設計制造及其自動化、機械電子工程)機械類專業	2019	內蒙古	理科	-	479	25453
4	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程)(第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	遼寧	理科	-	527	33531
5	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程)機械類專業	2019	黑龍江	理科	-	499	30236
6	第一學年在定海校區學習，第二學年起在新城校區學習機械類專業	2019	江蘇	理科	-	345	74258
7	(第一學期在定海校區，之后在新城校區。含機械設計制造及其自動化、機械電子工程專業)機械類專業	2019	浙江	綜合	物	-	-
8	(第一學期在定海校區，之后在新城校區。含機械設計制造及其自動化、機械電子工程專業)機械類專業	2019	浙江	綜合	物	577	71994
9	(含機械設計制造及其自動化、機械電子工程)機械類專業	2019	安徽	理科	-	507	66757
10	(含機械設計制造及其自動化機械電子工程)機械類專業	2019	福建	理科	-	482	40205
11	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程)機械類專業	2019	山東	理科	-	550	53204
12	(包含專業：機械設計制造及其自動化、機械電子工程；辦學地點：第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	河南	理科	-	522	82193
13	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程)(地點定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	湖北	理科	-	503	54374
14	(含機械設計制造及其自動化、機械電子工程專業；辦學地點：第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	湖南	理科	-	503	55459
15	(含機械設計制造及其自動化、機械電子工程專業)(第一學期定海校區，第二至八學期新城校區）機械類專業	2019	廣東	理科	-	499	72795
16	(在第1學期在定海校區，之后在新城校區辦學，包含專業：機械設計制造及其自動化、機械電子工程)機械類專業	2019	廣西	理科	-	506	38949
17	(包含專業：機械設計制造及其自動化、機械電子工程辦學地點：第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	重慶	理科	-	516	44628
18	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	貴州	理科	-	463	48815
19	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程第1學期在定海校區，之后在新城校)機械類專業	2019	云南	理科	-	529	36169
20	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程，教學地點：浙江省舟山市定海區臨城街道海大南路1號第1學期在定海校區，之后在新城校區)機械類專業	2019	陜西	理科	-	475	58752
21	(機械設計制造及其自動化、機械電子工程)機械類專業	2019	甘肅	理科	-	477	33403
22	(機械設計制造及其自動化機械電子工程)機械類專業	2019	新疆	理科	-	452	16382
23	機械電子工程專業	2021	山西	理科	-	492	41639
24	(辦學地點第一年定海校區，一年后新城校區)機械電子工程專業	2022	山西	理科	-	492	39371
25	(新城校區)機械電子工程專業	2021	浙江	綜合	物	571	73487
26	(第一年在定海校區，一年后在新城校區)機械電子工程專業	2022	浙江	綜合	物	576	75417
27	(5500元/年)機械電子工程專業	2021	安徽	理科	-	495	83595
28	機械電子工程專業	2021	江西	理科	-	518	49637
29	機械電子工程專業	2022	江西	理科	-	511	51404
30	(5500元/年)機械電子工程專業	2021	河南	理科	-	522	111038
31	(5500元/年；辦學地點第一年在定海校區，一年后在新城校區就讀)機械電子工程專業	2022	河南	理科	-	518	105128
32	(理工類，4年，5500元/年，在新城校區辦學)機械電子工程專業	2021	廣西	理科	-	486	44722
33	(理工類，4年，5500元/年，第一年在定海校區，一年后在新城校區就讀)機械電子工程專業	2022	廣西	理科	-	467	51330
34	(新城校區)機械電子工程專業	2021	四川	理科	-	521	82994
35	(專業備注第一年在定海校區，一年后在新城校區就讀。)機械電子工程專業	2022	四川	理科	-	513	85120
36	(語種:不限)機械電子工程專業	2021	貴州	理科	-	454	50533
37	(第一年在定海校區，一年后在新城校區就讀)(語種:不限)機械電子工程專業	2022	貴州	理科	-	441	57084
38	(新城校區)機械電子工程專業	2021	云南	理科	-	514	41608
39	(第一年在定海校區，一年后在新城校區就讀)機械電子工程專業	2022	云南	理科	-	510	42943

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三、浙江海洋大學師資和院系介紹

浙江海洋大學是自然資源部與浙江省人民政府共建高校，是浙江省重點建設高校之一。學校創建于1958年，始名舟山水產學院，1975年更名為浙江水產學院，1998年與舟山師范�？茖W校合并組建為浙江海洋學院，2000年之后舟山衛生學校、浙江水產學校、浙江省海洋水產研究所、舟山石油化工學校和舟山商業學校等學校（單位）相繼并（進）入，2016年更為現名。學校的建設和發展一直得到黨和國家的親切關懷和大力支持，主政浙江期間兩次蒞臨學校視察指導工作，對學校堅持海島辦學給予了充分肯定，要求學校繼續走艱苦奮斗之路，圍繞地方經濟建設，努力辦出，為全省海洋經濟發展作出貢獻。學�，F有新城和定海2個校區，校園環境優美，風景宜人，是求學的理想之地。學�？傉嫉孛娣e2608畝（其中海域使用面積720畝），校舍建筑面積53.4萬方米，紙質圖書195.2萬冊，教學科研儀器設備資產超過4.8億元。設有10個學院，建有浙江省海洋水產研究所等科研機構，舉辦獨立學院——浙江海洋大學東�？茖W技術學院。開展碩士研究生教育、普通本科教育、繼續教育及留學生教育，與國（境）外高校聯合培養博士研究生。設有理學、農學、工學、管理學、經濟學、文學、歷史學、教育學等學科門類，現有省一流學科A類2個、B類7個，其中海洋科學學科在教育部第四輪學科評估中位列第5，水產學科位列第8。擁有海洋科學、水產、船舶與海洋工程、石油與天然氣工程、食品科學與工程、農林經濟管理、機械工程、數學、水利工程9個一級學科碩士點，交通運輸、農業、教育、旅游管理、藥學5個專業碩士學位類別，并具有同等學力碩士學位授予權。設置48個本科專業，其中國家級一流本科專業5個，國家專業2個，省級一流本科專業14個，省重點專業9個，省優勢專業7個，省專業8個。擁有各類全日制在校學生12119人；教職工1189人，其中專任教師846人。專任教師中具有博士學位445人，具有高級專業技術職務438人，其中正高級技術職務164人。擁有雙聘院士11人，歐亞科學院院士1人，擁有國家級引才計劃3人，國家級特聘專家、國家“”、教育部“長江 學者”、教育部“長江 學者和創新團隊發展計劃”創新團隊帶頭人、國家杰出青年基金獲得者、國家“新世紀百千萬人才工程”、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、國家有突出貢獻中青年專家、科技部“創新人才推進計劃”中青年科技創新領軍人才、國務院特殊津貼專家、中國高被引學者等50人；擁有省級引才計劃、浙江省特級專家、省“”、“錢江學者”特聘教授、“151人才工程”等84人，省級教學、科技創新團隊10個。學校堅持以社會需求為導向，致力于培養全面發展的復合型人才。教學成果曾獲國家二等獎1項，5年來，獲省級教學成果一等獎2項、二等獎1項。學校是教育部新工科研究與實踐項目、教育部新農科研究與改革實踐項目、國家卓越農