小小理財家主題班會

　　《小小理財家》主題班會
　　
　　工農路小學田梅
　　
　　本周工作安排：
　　
　�。�、繼續對學生進行安全、路隊、課間紀律教育。
　　
　�。病⒆寣W生寫一封給爸爸媽媽的一封信，并根據學校的安排組織召開全體家長會。
　　
　　【設計原因】
　　
　　孩子的基本消費需要，主要是由父母安排予以滿足的。隨著年齡的增長，孩子逐漸需要自己來安排一些滿足，因此有必要使學生學會如何把有限的零用錢用在多方面的開支上。據調查，孩子們把大部分的零花錢都花在了零食、玩具上，只有極少的錢花在購買一些學習用品、課外書上�？磥恚�大部分的同學都不是把錢花在真正該花的地方。兒童與成人不同，具有強烈的好奇心，喜歡與同伴分享愿望，消費觀念不成熟，在消費行為上表現為頻繁地喜新厭舊，從眾性，隨意，沖動，炫耀，揮霍攀比，模仿等特點。其共同特點是忽略自己的主要需求和經濟條件，盲目、隨心所欲地亂花錢，結果是不能真正滿足必要的零用需要。
　　
　　這次活動旨在引導學生有計劃地合理使用零用錢，從小樹立健康、求實的消費心態，養成有計劃地合理分配使用零花錢的習慣。
　　
　　【活動目標】
　　
　�。�。通過活動幫助學生樹立健康、求實的消費心態。
　　
　　２。讓學生初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處。
　　
　�。场Ｍㄟ^活動，讓學生認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣。
　　
　�。础Ｍㄟ^活動，讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富經驗。
　　
　　【重點難點】
　　
　　重點：幫助學生樹立健康、求實的消費心態。
　　
　　難點：學會如何合理地使用零用錢。
　　
　　【活動準備】
　　
　　1教師事先讓學生完成一份有關零用錢的調查問卷。
　　
　　2小品表演。
　　
　　3準備3張小圓卡，顏色分別為紅、綠、藍。
　　
　　【活動設計】
　　
　　教師：同學們，現在請你們把調查的表格拿出來，老師要統計一下調查的情況。
　　
　　有零用錢的同學請舉手。（全班54位同學全部舉起了手。）
　　
　　一星期父母親給你多少錢（五元之十元、二十元的都有。）
　　
　　你把零用錢主要用到哪里（大多數學生都說買零食。個別學生說買學習用品。）
　　
　　你關心過父母親的收入嗎（大多數的學生說沒有。）
　　
　　你留意過父母親的工作嗎（很多學生說有，只是不知道辛苦的程度。）換成表格為如下：　　你有自己的零用錢嗎　有（54位）
　　
　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢
　　
　　5元、10元、20元
　　
　　你把零用錢主要用在哪里
　　
　　買零食
　　
　　你留意過爸媽的工作嗎
　　
　　留意過但不知道辛苦程度或沒有
　　
　　你知道父母親的收入有多少嗎
　　
　　大部分的學生都說沒有
　　
　　現在我們手里或多或少都有一些零用錢，有了錢怎么用，怎樣才能用得好，這是很有講究的。也許有的同學覺得，有了錢怎么花還不簡單，想怎么花就怎么花。事情真的就這么簡單嗎讓我們來看一個小品。
　　
　　活動一：
　　
　　小品表演，自我探索，增加相互了解。
　　
　�。�。小品表演：
　　
　　教師：今天，我們先請五位同學為我們表演一個小品，希望同學們認真看，老師有問題要問大家。
　　
　　東東帶了十元錢到了學校，他看到校門口這么多的玩具和吃的東西，他禁不住去買自己喜歡的東西了，于是他花了五元錢買了一個玩具，同時又買了三元的零食，最后他只剩下了兩元錢，而這十元錢是爸媽給他買墨和紙的錢，他該怎么辦（其中其他幾位分別扮演玩具店和小攤販的店主。）
　　
　�。�。教師引導學生自我探索：如果是你，你會怎么辦呢學生各抒己見，談談自己的想法。
　　
　�。�。教師總結：在我們的日常生活中，有很多的同學不去控制自己的行為，隨意亂花錢，既增加父母親的困難，又助長了大手大腳亂花錢的壞習慣。那么，我們該怎么辦呢
　　
　　活動二：
　　
　　行為訓練：學習怎樣合理的使用自己的零用錢。
　　
　　過渡：擁有自己的零用錢，說明父母、老師和長輩們認為你長大了，有自由支配零用錢的能力了。祝賀你！對于這些零用錢，你有權力決定怎么去用，那么，該怎么合理使用零用錢呢
　　
　�。�。教你一招。
　　
　　過渡：老師這里有一個“紅綠燈”方案：
　　
　　“紅燈”：當你的要求超出家庭經濟承受能力時，對自己說：“這樣東西我現在可以不買。”在心中亮起一盞紅燈，提醒自己。
　　
　　“黃燈”：買東西時，先問問自己：“這是我現在需要的嗎”如果回答“是”的話，就可以考慮購買。
　　
　　“綠燈”：在自己取得一些小小的進步時，可以用零用錢買一件小小的禮物送給自己，作為獎勵。
　　
　　1.網上購物，生活體驗
　　
　�。�1）課件出示一些商品及商品的價格，根據你每月的零用錢，你會買什么在買東西前，可以用“紅綠燈”方案問問自己。
　　
　�。�2）教師可以根據本班實際情況，出示一些物品，供學生參考。
　　
　　（3）學生根據自己擁有的零用錢，進行模擬練習。在購買之前，先讓學生出示相應的卡片，問問自己該怎么辦
　　
　　如看到一本盼望以久的書，根據實際情況，出示“綠燈”，即出示“綠燈”，對自己說，這段時間自己上課很專心，可以買下來，作為小小的禮物送個自己。
　　
　　3. 制定“星期零用錢消費表”
　　
　　（1）我們還可以制定一張“星期零用錢消費表”，放在自己的書桌上，定期填寫，這樣可以更合理地安排自己的零用錢。
　　
　　星期零用錢消費表　　周　期
　　
　　收　入
　　
　　支出（用途）
　　
　　節　余
　　
　�。�2） 教師示范填寫。
　　
　�。�3）學生嘗試填一填。
　　
　　結束：教師提醒學生亂花零用錢的一些不良后果：（2）亂用零花錢，增加父母的負擔；（3）多吃零食對學生的身體發育是不利的，更何況不少零食是不合衛生要求且含有一些有害物質
　　
　　最后，老師要送同學們一句話：一粥一飯當思來之不易，一絲一縷當思物力之維難。
　　
　　【擴展活動】
　　
　�。�。課后，讓學生繼續填寫“星期零用錢消費表”，一個星期結束后，全班進行反饋、交流。
　　
　�。病�“今天我當家”活動，可以先讓學生回家調查了解家庭一日開銷的數目及項目，之后再進行“當家”活動，設計家庭支出方案，再在實際操作中檢驗自己的方案是否合理。
　　
　　【活動結果反饋】
　　
　　1.學生初步學會了一些理財的方法，對于自己管理零用錢很感興趣。
　　
　　2.課后，能認真制定計劃，進行理財，爭當一名小小理財家。
　　
　　附調查表：　　你有自己的零用錢嗎
　　
　　爸爸媽媽一星期給你多少零用錢
　　
　　你把零用錢主要用在哪里
　　
　　你留意過爸媽的工作嗎
　　
　　你知道父母親的收入有多少嗎