成功無(wú)捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗主題班會(huì)

　　《成功無(wú)捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》主題班會(huì)
　　
　　第一篇章
　　
　　正視現(xiàn)實(shí)篇
　　
　　目前我班存在的現(xiàn)狀：
　　
　�。�1）部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，來(lái)學(xué)校是混日子，甚至擾亂整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　
　　（2）部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不切合實(shí)際，絕大多數(shù)所定目標(biāo)偏低，缺乏上進(jìn)心。
　　
　　（3）學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，不懂得舉一反三。
　　
　　（4）所學(xué)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有發(fā)揮好錯(cuò)題糾正本的作用。
　　
　�。�5）作業(yè)疲于完成，或草率應(yīng)對(duì)。
　　
　�。�6）不會(huì)合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低
　　
　　第二篇章
　　
　　反思現(xiàn)實(shí)篇
　　
　　有人說(shuō)，失敗是成功之母。
　　
　　我說(shuō)，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。
　　
　　怎么利用這次考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢？
　　
　　今天來(lái)談?wù)?2月月考的總結(jié)問(wèn)題。一共有三個(gè)步驟。
　　
　　一、整體總結(jié)
　　
　　首先，建議大家先對(duì)自己的考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
　　
　　1. 名次、成績(jī)是上升還是下滑？
　　
　　2. 如果上升，上升原因是什么？是因?yàn)轭}目適合你，還是同水的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水真實(shí)上升了。
　　
　　3. 如果下滑，問(wèn)題又出在哪里。
　　
　　二、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
　　
　　兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
　　
　　首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題，還包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
　　
　　其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
　　
　　所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)。
　　
　　三、考試技巧總結(jié)
　　
　　考試技巧的總結(jié)上，請(qǐng)同學(xué)也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。
　　
　　1.這次考試你的策略是什么？答卷時(shí)，時(shí)間安排是否合理？
　　
　　2.有沒(méi)有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，怎么能記住這個(gè)“血的教訓(xùn)”？
　　
　　3.具體到每門學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。
　　
　　通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間、安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
　　
　　第三篇章
　　
　　吸取教訓(xùn)
　　
　　前進(jìn)篇
　　
　　要想富，先修路；要想學(xué)，先自覺(jué)
　　
　　當(dāng)辛勞成為一種慣，
　　
　　當(dāng)勤奮成為一種充實(shí)，
　　
　　無(wú)聊的嬉戲就將變成一種空虛。
　　
　　禍患常積于忽微？？？ 智勇多困于所溺
　　
　　龜兔賽跑給我們的啟示 第一場(chǎng)
　　
　　很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。
　　
　　兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先。看到烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己應(yīng)該先在樹(shù)下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。
　　
　　于是，它在樹(shù)下坐了下來(lái)，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子醒了過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己輸了。
　　
　　啟示一：穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。
　　
　　溫馨提示：勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)很可能被你變成自己的絆腳石。
　　
　　第二場(chǎng)
　　
　　兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗�感到失望，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致粗心大意、疏于防范。
　　
　　如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。
　　
　　于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜甩在幾公里之后。
　　
　　啟示二：有優(yōu)勢(shì)且全力以赴一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。
　　
　　第三場(chǎng)
　　
　　到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。
　　
　　它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會(huì)有所不同。
　　
　　兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前出現(xiàn)了一條大河。終點(diǎn)位于河對(duì)岸兩公里處。
　　
　　兔子坐了下來(lái)，思忖著下一步該怎么辦。這時(shí)，烏龜趕了上來(lái)，它跳進(jìn)了河里，游到了對(duì)岸，并繼續(xù)向前邁進(jìn)，最終達(dá)到了終點(diǎn)。
　　
　　溫馨提示：在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變心態(tài)，改變學(xué)習(xí)方法。
　　
　　第四場(chǎng)
　　
　　故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次，但是這次，它們兩個(gè)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員出現(xiàn)。
　　
　　它們出發(fā)了，這一次兔子扛著烏龜跑到了岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，比獨(dú)自獲勝還高興。
　　
　　溫馨提示：發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友
　　
　　包子理論
　　
　　吃了第一個(gè)包子，沒(méi)飽；
　　
　　吃了第二個(gè)包子，還沒(méi)有飽；
　　
　　吃了第三個(gè)包子，飽了。
　　
　　由此下結(jié)論，只要吃第三個(gè)包子就可以了。
　　
　　其實(shí)，沒(méi)有第一、第二兩個(gè)包子的基礎(chǔ)，哪有第三個(gè)包子的效果？基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，只打三層樓房的地基，是不能蓋出四層樓的，要想蓋四層，必須打下四層的地基。學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實(shí)，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。積累是一個(gè)逐漸的過(guò)程。
　　
　　臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功
　　
　　養(yǎng)兵千日， 用兵一時(shí)
　　
　　學(xué)習(xí)心得：
　　
　　1，勤奮刻苦全力以赴
　　
　　2，轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法
　　
　　3，認(rèn)真對(duì)待作業(yè)
　　
　　4，善于提出問(wèn)題，解決疑難
　　
　　5，掌握解題方法，懂得利用錯(cuò)題
　　
　　糾正本，做到舉一反三