《坐在生活的前排》主題班會 　　 　　坐在生活的前排 　　 　　一、選題背景： 　　 　　我們現在所帶的高中生都是90后了，90后在出生時改革開放已經顯現出明顯成效，他們的成長期恰恰是中國經濟飛速發展的時代，也是我們的生活水日新月異的時代。由于生活條件的優越，在他們的生活字典里很少有“苦難”二字。再者，由于中國計劃生育政策的影響，90后普遍為獨生子女，目前多數尚未成年。隨著時代的發展和變化，90后的與理念與老一輩中國人有很大的不同。90年代后出生、成長起來的青少年出現了很多心理問題：缺少理想和信仰、功利欲望心強烈、過分自我和追求個性，也導致少年犯、追星族、網癮、暴力叛逆等刺激反應現象的出現，這些已經成為了一個越來越嚴重的社會問題。他們既沒有形成正確的現代價值觀，又沒有把優秀的傳統價值觀繼承下來，導致“90后”一代中的很多青少年處于一種精神匱乏的“懸空狀態”，他們也因此被人們稱為“迷惘的一代”、“垮掉的一代”和“鼠標一代”。他們迫切需要孝心、愛心和感恩心的教育，學會等、尊重和承擔責任。鑒于此，每當我接到一個新的班級時，開學的第一次班會我都會選擇“坐在生活的前排”這一主題。 　　 　　二、選題目的： 　　 　　為了能夠激起90后的高中生在以后的學習生活中樹立起積極向上的健康心態。 　　 　　三、班會流程： 　　 　　1、學生進教室后自己隨意找座位就坐。 　　 　　（由于是剛剛組建的新的班級，學生的座位還沒有進行統一安排，為了開好這第一次班會，我并沒有先急于給學生排定座位，而是讓他們自由選擇座位就坐。這樣做的主要目的是通過觀察每位同學選擇座位時的表現和他們所選定的座位初步分析出每個學生的一些心理狀態，從而為下面正式進行的班會做好鋪墊。這雖然只是學生們日常生活中很小的一件事，但越是細小的言行越能反映出一個人深層次的本質問題。） 　　 　　2、導入：分別在第一排、中間排和最后一排隨機抽取幾名同學進行提問。 　　 　　（1）你是怎么坐到現在這個位置的？是自己主動選擇的，還是來遲了沒有選擇的余地了？ 　　 　　（2）你喜歡現在所坐的位置嗎？為什么？ 　　 　　（3）如果我們班以后每次調整座位都采取這樣自由選擇的方式，你會選擇坐在哪里？為什么？ 　　 　　（采取這樣提問的方式進行班會的導入，主要是想大概了解一下班級學生的整體心理狀態；選擇前、中、后三個位置進行提問，目的也是為了能夠比較全面的了解到學生的真實心態；同時也是為了引出今天班會的主題——坐在生活的前排。） 　　 　　3、典型事例討論分析：英國首相——“鐵娘子”撒切爾夫人。（多媒體演示具體事例） 　　 　　20世紀30年代，在英國一個不出名的小城鎮里。有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受于嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：“無論做任何事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。即使是坐公共汽車時，你也要永遠做在前排”。父親從來不允許她說“我不能”或者“太困難了”之類的話。 　　 　　正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的無論是學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流。以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。 　　 　　有一個例子是，瑪格麗特在上大學時，入學考試科目中要求學五年的拉丁文課程，她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一個學期內全部學完了，并且令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。其實，瑪格麗特不光是學業上出類拔萃，她在體育、唱歌、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中的佼佼者。當年她所在的學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因為如此，許多年后，英國乃至整個歐洲政壇上才出現一顆耀眼的明星。她連續四屆當選保守黨領袖，并于1979年成為英國第一位女首相，雄踞政壇長達11年之久，被世人譽為“鐵娘子”。 　　 　　（1）你知道上面事例所說的人物是誰嗎？你對她還了解些什么？