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    讓課間變得多彩與快樂——記五年級學(xué)生的主題班會活動方案

    更新:2023-09-18 02:05:31 高考升學(xué)網(wǎng)

    讓課間變得多彩與快樂——記五年級學(xué)生的主題班會活動方案
      
      一、活動的準備
      
      (一)活動主題的確定
      
      我校有個慣例,即從一年級新生踏入校門開始,高年級學(xué)生就要根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的活動內(nèi)容與新生開展“手拉手”活動,如教跳繩,進行少先隊知識教育,陪同逛“人才市場”……
      
      今年在幫助一年級學(xué)生糾正做操動作的過程中,我班學(xué)生發(fā)現(xiàn)一年級小朋友的課間活動存在一些問題,如:有的總是在操場上來回瞎跑、瘋鬧;有的只在一旁看別人玩,從不參與;有的則在樓道里橫沖直撞……事后,學(xué)生們提出一年級小朋友課間玩耍比較單調(diào),我們作為大哥哥、大姐姐,應(yīng)該幫幫他們。怎么幫呢?全體學(xué)生經(jīng)過討論,一致同意以“手拉手,一起玩出童年的多彩與歡樂”為主題開展探究活動,調(diào)查了解一年級學(xué)生的課間活動,在此基礎(chǔ)上,找出解決辦法。
      
      (二)活動方案的制訂
      
      我和學(xué)生一起反復(fù)討論,制定出研究方案。主要研究任務(wù)是:通過觀察、訪談、回顧等方式了解一年級學(xué)生課間生活單調(diào)的原因;根據(jù)原因討論相應(yīng)的解決策略。研究過程分為三個階段(1)調(diào)查階段:觀察一年級小朋友課間活動情況,寫下自己的觀察與發(fā)現(xiàn);全班匯總觀察結(jié)果,總結(jié)、找出存在的問題。(2)行動階段:對總結(jié)出的問題以小組形式分類進行調(diào)查與研究;匯總研究情況,并分頭實施行動。(3)總結(jié)階段:每個學(xué)生寫一篇體驗日記;展示研究成果。研究時間:共約3個月左右。
      
      二、活動的實施
      
      (一)探究發(fā)現(xiàn)
      
      我首先指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察一年級學(xué)生的課間活動,并把自己觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)在中隊進行交流。他們發(fā)現(xiàn):
      
      一年級學(xué)生課間開展得比較好的游戲有:跳皮筋、貼燒餅、扔沙包、玩沙……
      
      需要改進的游戲有:
      
      1.有潛在危險的:如假裝自己是武士,以手做刀或槍,對著同伴又揮又砍;攀爬籃球架;在樓道里奔跑,經(jīng)常與人碰撞;玩沙時像小雞一樣拼命往坑外刨沙,沙子有時會飛到同伴的眼睛里;踢球時,踢到同學(xué)身上了,做個鬼臉一溜煙就跑掉了……
      
      2.簡單、幼稚的:把鞋子脫下來,往籃球框里扔,或把鞋子埋到沙坑里,再拿出來穿……
      
      3.影響環(huán)保的:踢球不分場地,球進草坪了,就踩著草坪去撿球;把被清潔工掃成堆的樹葉,揚得迎風(fēng)飄撒,偶爾也會作為進攻同學(xué)的武器;把紙片撕成很小的碎片,或把地上的桃花瓣撿起來,玩天女散花游戲……
      
      4.不珍愛小生命的:看見小壁虎、小蚯蚓,膽大的男生就捉來玩,直到可憐的小生命奄奄一息,還要拎在手里去嚇唬女生;也有的人喜歡小螞蟻,但被他們捉到手的小螞蟻大部分是兇多吉少……
      
      對觀察到的情況進行交流、總結(jié)、分類后,學(xué)生們又與一年級小朋友進行對話、談心,獲得了現(xiàn)象背后的新發(fā)現(xiàn)。
      
      1.大部分一年級小朋友認為學(xué)校提供給他們玩的游戲、玩的地方太少:乒乓球區(qū)是中高年級同學(xué)玩的地方,他們沒有機會,也不會玩,基本不去光顧;單杠、雙杠有危險,老師不在時不敢去玩;沙坑是唯一適合一年級小朋友玩的地方,可玩的人太多,地方又太小,有的把沙子搬到坑外,有的則找塊磚頭磨沙子,沙坑周圍已被磨出了好幾個小凹坑。
      
      2.有的小朋友是課代表,一下課就要忙著收作業(yè),沒時間玩;
      
      3.有的小朋友什么也不玩,因為沒有小朋友跟他玩;
      
      4.有的小朋友總是跟著別人玩,別人玩什么他玩什么,沒有主見。
      
      另外,部分小朋友表示,他們想看書,可是學(xué)校圖書館不給一年級小朋友辦借書證,所以他們不能借書看。
      
      基于以上原因,一年級小朋友覺得還是追人的游戲有意思,于是下了課就到處奔跑。
      
      我班學(xué)生通過談話還了解到,一年級小朋友的愿望是學(xué)校能增加一些像滑梯、木馬、氣墊、蹺蹺板之類的游樂設(shè)施;而且最好能有個小池塘,養(yǎng)點魚,養(yǎng)點小蝌蚪……
      
      (二)援助行動
      
      了解了一年級小朋友的想法后,我班學(xué)生就有了行動目標。在我的指導(dǎo)下,他們分成幾個小隊開始了行動。
      
      1.第四小隊考查學(xué)校現(xiàn)有場地,看看是否還有發(fā)展游戲場地的空間,然后進行“我心目中的校園”設(shè)計,并把自己的設(shè)計交給校領(lǐng)導(dǎo)。校長很快就采納了他們的建議——把學(xué)校舊乒乓區(qū)拆除,安裝適合一年級小朋友玩耍的游樂設(shè)施。
      
      2.第三小隊主動和一年級同學(xué)交朋友,特別是那些沒有玩伴的小朋友,教他們學(xué)會玩耍,并融入到集體中去。他們還向小朋友推薦了“糖果游戲”和“手指游戲”,既能幫助沒有伙伴的小朋友更好地與人交往,又能提高口算能力。

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