2019年小學啟發潛能教育計劃

目標

衡量指標

行動計劃

施行時間

參與者

負責人

尋求IE和員村小學原有的“快樂”理念的契合點，形成有員村小學地域的IE理念。

利于學校的發展

1、制定政策，提出學校愿景，確定學校發展方向，成立IE核心小組。

2、定期學習、宣傳“啟發潛能教育理念”

2015.1—2015.3

員村小學IE團隊

校長室

與教職員工、家長達成啟發潛能教育共識

教職員工和家長參加有關啟發潛能教育活動的時間及感想

1、 舉辦啟發潛能教育講座（教職工、家長參加）

2、 參觀已實施啟發潛能教育的學校并交流感想

3、 搜集相關數據（文字、理論、圖片、視頻）

2015.3-2015.7

教職員工及家長

校長室

教導處

提高學生的學習動機；

逐步形成有效的“快樂課堂”的指標；

為孩子打下閱讀、思維的基礎

全體教師觀察學生參與課堂的投入感及享受過程

合作、共享教學資源、成果

1、根據現有教學目標，孩子的年齡特征調整教學方法，讓孩子積極參與課堂，享受學習過程。

2、以“上好每節課”為突破口，通過集備、隨堂聽課、示范課展示、研討課、師徒結對、課后評價反思、交流、外出學習交流、扶優補差等途徑進一步提升教師專業和人文素養，為開展學生的高效學習打好基礎。

3、啟動“大閱讀”。

2011.3-2011.12

學生 教師

主管各科教學的行政

加強家校聯系，利用家長資源，提高家長對學生的學習參與性

家長參與課堂教學和課外活動等

1、發揮家長委員會的作用

2、定期召開家長會

3、“家長開放日”邀請家長走進課堂、走進校園

每學期1-2次

家長、教師

校長室

教導處

提升教職員工、學生、家長對學校的歸屬感、自豪感

教職員工、學生、家長喜歡我們的學校，愿意為學校的發展出力。

1、實行人文管理。

2、以結對子、談心、交心等方法關心、幫助教師，促進教師的成長。

3、布置校園環境，營造“家”的感覺。

4、每學期開展以提升學生綜合能力為目標的各種競賽活動。。

5、圍繞每學期的各大節日開展活動，為孩子搭建展示自己的臺，并邀請其家長參與學校的活動。

6、利用家長的有利資源，為學校的校園文化、班級文化服務。

2015.2-2015.12

校長室

教導處

工會

少先隊

IE核心小組

學生、教師

家長

通過相關資料的匯總存盤發現問題，確定下一步的做法，提升績效

所有與啟發潛能教育有關的數據以及學校的發展數據進行分類、匯總

1、定期于校園網宣傳并制作相關的DV

2、利用調查問卷等形式

2015..9—2015.12

全體師生、家長