教育系統(tǒng)四個不為心得體會

　　第1篇：教育系統(tǒng)四個不為心得體會

　　當前，酂陽鎮(zhèn)教育系統(tǒng)深入開展“四個不為”專項治理活動，切實增強廣大教職工的責任意識、大局觀念，努力形成“想干事、能干事、敢干事、干成事”的工作新常態(tài)。

　　一是把握工作重點。從工作能力、工作效率、執(zhí)行紀律等方面著手，突出解決貫徹落實重大學習部署不到位，服務(wù)教學、服務(wù)師生不積極不主動，工作方式方法簡單粗暴、工作紀律松弛等問題。

　　二是抓好貫徹實施。深入學習貫徹作風建設(shè)相關(guān)制度規(guī)定，開展內(nèi)部自查和外部排查，充分聽取意見建議，全面查擺教育系統(tǒng)內(nèi)部存在的“四個不為”問題，并加以整改落實。

　　三是強化監(jiān)督問責。出臺《酂陽鎮(zhèn)中心校“四個不為”行為問責辦法(試行)》，對違反問責辦法的人和事，根據(jù)實際情況界定集體責任、個人責任，以及直接責任、領(lǐng)導(dǎo)責任，并依據(jù)責任劃分給予問責處理。

　　第2篇：教育系統(tǒng)四個不為心得體會

　　縣教育系統(tǒng)認真踐行“三嚴三實”，努力建設(shè)科學民主的領(lǐng)導(dǎo)班子管理體系，通過完善“四項機制”，治理“為官不為”現(xiàn)象，促進全縣教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

　　一是完善能上能下的干部進出機制。樹立“無功就是過，功不能抵過”的觀點，著力整治當前存在的教育管理失之于軟、失之于寬，部分學校常規(guī)管理差、校園建設(shè)缺乏緊迫感、不能體現(xiàn)地方特色等問題;近日，對“為官不為”的兩個校長予以免職。

　　二是完善獎優(yōu)懲劣的考核機制。要求各學校(單位)進一步細化考核細則，將績效與出勤、六認真檢查、教育教學教研成績結(jié)合，與評先選秀、晉升晉級緊密結(jié)合，打破績效工資“大鍋飯”現(xiàn)象。充分發(fā)揮其杠桿作用，提振干部教師精神面貌，促進干部教師干事創(chuàng)業(yè)信心明顯回升。

　　三是完善科學高效的督查機制。局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、各股室負責人等進一步深入學校督查。常規(guī)督查、專項督查相結(jié)合，無論課堂紀律到上班紀律，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時解決。尤其加大對學校財務(wù)管理力度，促進學校財務(wù)管理更加規(guī)范。

　　四是完善上下協(xié)調(diào)的聯(lián)動機制。特別是在推動義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，要求各單位、學校嚴格執(zhí)行上級主管部門下達的各項任務(wù)，干部教師要以“忠誠、干凈、擔當”好干部、好教師為標準，自覺履職，主動作為;對反應(yīng)遲緩、辦事拖沓、敷衍塞責的領(lǐng)導(dǎo)干部堅決問責。

　　第3篇：教育系統(tǒng)四個不為心得體會

　　今年7月以來，水富縣教育系統(tǒng)全面開展深入整治領(lǐng)導(dǎo)干部“為官不為”不敢擔當專項行動。專項整治行動中，堅持開門納諫，突出“四查四治”，切實找準問題癥結(jié)，著力糾正“為官不為”不敢擔當?shù)膯栴}。

　　一是查宗旨意識牢不牢，治脫離群眾之病。教育局機關(guān)干部職工全員深入校(園)和村(社區(qū))，認真了解基層群眾教育需求，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。

　　二是查工作作風實不實，治不負責任之病。教育局機關(guān)以抓機關(guān)作風建設(shè)為重點，各中小學(園)以抓校行政班子建設(shè)為重點，治急功近利、夸夸其談之病，大興求真務(wù)實之風。

　　三是查精神狀態(tài)振不振，治“庸懶散慢”之病。重點針對部分年齡偏大、職稱“到頂”的教職員工和機關(guān)干部，心思不放在本職工作上、混天度日的行為，整治出工不出力，在其位不謀其職之病。

　　四是查廉潔自律嚴不嚴，治揮霍浪費之病。以黨風廉政建設(shè)責任制考核為抓手，借助財務(wù)審計等手段，加大對義務(wù)教育經(jīng)費、“兩免一補”資金、營養(yǎng)餐資金管理使用等的監(jiān)督檢查，治揮霍奢靡、鋪張浪費之病，發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)。