學(xué)校掛職學(xué)習(xí)心得體會,學(xué)校掛職鍛煉心得體會(四)

務(wù)中心”、“學(xué)生健康中心”、“生活指導(dǎo)中心”和“升學(xué)指導(dǎo)中心”四個中心，圍繞“學(xué)生宿舍管理”、“學(xué)生校服”、“學(xué)生助學(xué)金申請與審批”、“食堂衛(wèi)生監(jiān)督”、“學(xué)生身心健康”、 “生活常識指導(dǎo)”、“住宿生社團(tuán)”、“升學(xué)指導(dǎo)”等環(huán)節(jié)開展工作。

　　為促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展、和諧發(fā)展、自主發(fā)展”，開闊視野，增強創(chuàng)新能力和實踐能力，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)慣，學(xué)生事務(wù)辦公室組織20多位生活指導(dǎo)老師開設(shè)了18個“住宿生社團(tuán)”，來實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一。其中生活指導(dǎo)老師給予學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的規(guī)劃建議，適時引導(dǎo)學(xué)生，幫助住宿學(xué)生適應(yīng)集體生活，疏解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。這些都有助于學(xué)生向人格完善，成熟，性格大氣，有理想有追求、有社會責(zé)任感的青年發(fā)展。學(xué)生健康中心則是以每一個學(xué)生的終身發(fā)展為宗旨，積極培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，向?qū)W生講授適合高中生的心理學(xué)基礎(chǔ)知識和心理調(diào)適的基本技巧。開設(shè)了“如何面對挫折、提升抗逆力和認(rèn)識自我”等公開課程，使學(xué)生學(xué)會運用心理學(xué)的方法，提升生活品質(zhì)，幫助學(xué)生向“生活和諧，身心健康，快樂成長”的方向發(fā)展。

　　(五)、梯隊的師資建設(shè)

　　附中已形成具有和傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)機制，并收到了切實的效果。

　　1、新教師培訓(xùn)。“助你起航”新教師培訓(xùn)工作已成為附中自培項目。學(xué)校以“融入附中，學(xué)為人師”為培訓(xùn)目的，從新教師需要出發(fā)，通過集中專題研修、組室業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)觀摩研討、制定個人發(fā)展計劃等活動與形式，對新教師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，旨在幫助新教師：了解學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)、發(fā)展規(guī)劃，增強歸屬感和認(rèn)同感;認(rèn)識學(xué)校工作意義，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)的信念，熟悉本職工作的基本流程與教育教學(xué)的基本方法和要求;在優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊的浸潤下，盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入新的環(huán)境，增強團(tuán)隊意識與合作精神。學(xué)校還為新教師聘請帶教老師，教學(xué)帶教兩年，開展“傳、幫、帶”工作，要求專門的指導(dǎo)教師在帶教過程中，以提高新教師教書育人能力、形成良好教育教學(xué)行為規(guī)范為目的，同時引導(dǎo)新教師制定科學(xué)合理的三年個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，為個人未來的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這樣的培訓(xùn)，使新教師縮短了“適應(yīng)期”，加快了“成長期”。

　　2、骨干教師培養(yǎng)。附中黨政負(fù)責(zé)人高度重視人才培養(yǎng)工作，在不同場合都在強調(diào)教研組、備課組的作用與人才培養(yǎng)的內(nèi)在重要關(guān)系。在選拔培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部的工作上，學(xué)校堅持德才兼?zhèn)�、以德為先的選拔標(biāo)準(zhǔn)來建設(shè)高