教育關系著國家和民族的未來，也關系著每個家庭的未來。今年的政府工作報告中提出，要發展公而有質量的教育。對此，廣州的街坊們紛紛給予點贊關注，不少教育界人士認為，辦好每一所學校，讓每一所學校都擁有均等的辦學條件，才是發展公而有質量的教育的“王道”。

李偉成（原廣東省政府督學）

加快為非名校和困難學校投入資源

曾長期從事教育政策研究的原廣東省政府督學李偉成認為，想要在眾多傳統名校、強校林立的越秀區，發展公而有質量的教育，首先就要補齊短板，為缺乏優質資源的非名校和困難學校加大加快地投入資源，“先做到發展衡，才能做到公”。

李偉成表示，無論是中國，還是世界，哪里都有“名校情結”，而目前，為實現教育均等化，每間學校在資源分配上都在被一視同仁地對待，“但大家卻忘了，某些名校由于歷史悠久、桃李眾多等原因，已經比一眾普通學校走前了很多步，也是因為如此，他們所擁有的資源和人脈更是其他學校所望塵不及。”

因此，李偉成認為，想要在越秀區發展公而有質量的教育，應該優先加快為非名校和困難學校投入資源，助其迅速地獲得成長。

賴衛紅（海珠區金影小學校長）

教師是學校的核心競爭力

“我認為，發展公而有質量的教育，既不是單純的均發展，也不是簡單的以強補弱，而是要全面考慮各學校在地理位置、辦學環境及條件、師資隊伍、管理水等方面存在的客觀差距，對處境困難或相對薄弱的學校要從政策上給予傾斜，使每一所中小學校都能按照規定的標準和新課程的要求，擁有大體均等的辦學條件，在義務教育領域形成一個公競爭的環境，從而達到優質資源更優，薄弱學校優質發展的目的。”長期扎根在海珠區東部的賴衛紅校長表示，深切感受到年海珠區東部教育的迅速崛起。她說，推動教育向優質均衡發展首先要抓教師的專業培訓，教師是學校的核心競爭力，學校要通過多種途徑加大教師在職培訓力度，不斷更新教師教育理念，促進教師專業成長，同時通過完善教師骨干的梯隊培養機制，打造一支具備精湛的專業知識、開闊的人文視野，深厚的教育理論底蘊的名師隊伍。

古健玲(番禺區傍江東小學語文教師)

讓學生擺脫目標不合理的課外補

對于減負問題，已有超過三十年基層教學經驗的古健玲表示，當下中小學生課外負擔重的原因是學習科目繁多、教學內容交叉重復，既浪費了課外的學習實踐，也降低了學生的學習熱情。古健玲認為，學校間的過度競爭以及補課機構利益鏈條都不應讓孩子成為受害者、讓教育成為犧牲品。如果學生擺脫不了目標不合理的課外補，那么減負僅是空話。家長、學校和社會都應該幫助減少學生同質化的學習負擔、尊重學生的個性差異，為每個學生提供適合的差別化教育。

黃宏杰(荔灣區沙面小學辦公室主任)

適當加大教師輪換機制

對于提升教育的質量，荔灣區沙面小學辦公室主任黃宏杰認為,需要加大在職教師以及師范生的培訓，包括優化師范院校的教育機制，更新現代教育的觀念。此外，他認為可以適當加大教師輪換機制。“好的教師去到教育水相對落后的學校起到幫扶的作用，一方面能提高教師的積極性，另一方面能提高學校的教學水。”他還建議，提高教師待遇有利于提升教育質量。“在發達國家當教師的都是頂尖人才，把教師待遇提高，可以吸引到更多的優秀人才。”

陳明輝(天河區新蕾五星學校老師)

進一步優化民辦教育發展環境

“對于外來務工人員的隨遷子女而言，能夠享有公而有質量的教育，民辦教育不可或缺。”陳明輝說，作為首批天河區一級民辦學校，新蕾五星學校每年都為1400多名外來務工人員隨遷子女解決入學問題。但“教師待遇較低、隊伍不穩定、師資力量不足”一直制約著很多民辦學校的發展。

陳明輝建議合理分配教育資源，制定力度更大的支持政策，進一步優化民辦教育發展環境，保證民辦教育健康有序發展，滿足人民群眾對教育的不同需要。