8年前，天柱山旅游途中的一個“小插曲”，讓合肥一個三口之家與“白云生處”的天寺小學結緣;8年后，長大成人的兒子以那所學校、那群師生、那片鄉土為原型，創作劇本、拍攝電影。在這部名為《水吼》的電影短片中，天寺小學校長、僅有的兩個學生、充滿演藝情懷的小學教師、幾個村民“本色”出演，“串”起一場戲，為他們與這個三口之家的8年情緣，“寫”下最美的“注腳”。

城市男孩與山村小學 8年情緣“結晶”電影

《水吼》編劇、導演名叫徐培原，北京電影學院導演系大四學生，來自合肥。

徐培原自幼喜歡文學，愛“碼字”。高考時，就讀于合肥一中理科班的他選擇“藝考”，以全國專業課第一名的成績考入北影導演系，就是為了“做能表達自我，抒發內心情感的事兒”。很奇妙，從“文學小童”到與“白云生處”小學結緣，再到編劇、導演《水吼》，《江淮晨報》“見證”了徐培原一路成長。

2006年，父親徐放發給友人一首詩，朋友評價：“有點淺白”，他問：“若是出自10歲孩子呢?”原來是徐培原寫的!朋友很驚喜，建議向報社投稿，于是，有了《江淮晨報》副刊版上的一首童趣小詩。

2010年，徐培原上初二，一家三口去天柱山旅游，偶遇一位鄉村教師，隨其去了半山腰上的天寺小學。全校僅有學生60余人、老師7人，和城市小學一個班的學生數差不多。山路崎嶇難行，老師們每天都要接送學生上學、放學，有個細節讓父親徐放至今印象深刻，“每個班級的黑板上都貼著‘教師接送排班表’，這在城里學校是不可能看到的。”

掩映于青山中的教學樓，從未走出大山的孩子們，琴棋書畫不輸“城里娃”的才藝……從未見過的山村小學景象讓徐培原深感震撼，也深深吸引著他們一家。回合肥后不久，他們又組織9個合肥家庭重返天寺小學，那一天，響徹山谷的瑯瑯讀書聲，震住了所有來自城里的孩子。

今年，徐培原以那所學校、那些師生、那片鄉土為原型，編劇、導演的《水吼》開機，記者又來了，聽他講述與天寺小學的8年情緣，談他的電影夢。

劇本獲青影廠贊助 全校僅20個

徐培原長得挺帥，棱角分明，高高大大的，在人群中很扎眼。和娛樂八卦中常聽說的“脾氣大”“愛罵人”的導演形象不同，徐培原性子溫和，說起話來不緊不慢，“浸染”了幾分京腔的渾厚嗓音很是悅耳。唯一“出賣”他“藝術范兒”的，是腦后扎著的小辮子。

“《水吼》是畢業聯合作品，和畢業論文、畢業設計一樣，是檢驗大學四年學業成果的作業。”徐培原說得輕描淡寫，可事實并非如此簡單。

自當年結緣，天寺小學就在徐培原一家心里“扎根”了，之后幾年，他們一直和師生保持聯系，時常書信往來、寄禮物。大一暑假，徐培原剛回合肥，又迫不及待地收拾行囊，出發去天寺小學。天柱山風景如昔，崎嶇難行的山路、半山腰上的2層小樓沒怎么變，可校園里的熟面孔卻沒幾個了。

村里的孩子大多跟著父母做“隨遷候鳥”了，只剩下2個學齡兒童。身為“村小”，天寺小學里自然只有2名學生，配備3位老師。而不久之后，另2位老師也將離開，僅留校長堅守。徐培原又一次被震撼了，“‘一人學校’，我聽說過，卻是第一次見到。”他住了下來，舉著攝錄機“跟拍”3天，這次，看到了更多。

兩個學生，一個男孩、一個女孩。和所有的小學生一樣，他倆也斗嘴，搶著回答問題讀課文時比誰的聲音高。但他們又比普通同學更親密，“我去的第一天，女孩兒生病沒有上學，小男孩一整天的情緒都不高，和他說話也不愛搭理。第二天，女孩兒來上課了，男孩也有精神了，搶著回答問題，很活潑。”想起那一幕，徐培原笑了。

他們又很苦惱，沒有更多的玩伴，只能相互陪伴，溫暖彼此孤獨的童年。家里只有媽媽或是爺爺奶奶，保護他們的“爺們”都沒有，每天上學、放學還是靠老師接送，“老師是師長又像親人，彌補他們缺失的父愛。”徐培原說，這3天的所見所聞，很多都被“搬”到《水吼》里了。

回到學校后，徐培原萌生了創作劇本、拍攝電影的念頭，一部“通過反映鄉村留守兒童教育、生存狀況，表達教育人文深層內涵，展示皖山皖水壯麗秀美、皖城皖人風土民情的電影。”大三時，徐培原作為“交換生”留學美國，學習編劇課程后開始動筆。先寫英文劇本，回國后翻譯成中文劇本，又多次修改，耗時一年，終于定稿。

確定畢業聯合作品時，徐培原交出這份精心“打磨”的劇本，廣受贊譽，經評審獲得北京青年電影制片廠贊助。今年，包括本科生、研究生在內的北影2018屆畢業生，僅有20個作品獲得贊助。按照慣例，這些作品大多會送到國內、國際電影節參選，北影往年碩果頗豐。

師生“本色”出演，保證皖風皖韻“原汁原味”

自小，徐培原就是那種父母口中的“別人家的孩子”，乖巧懂事，不僅成績優異還多才多藝，初二考到鋼琴十級，還在各類媒體上發表多篇文章。

“小時常跟著爺爺奶奶到處跑，去過神農架、見過大草原、游過大江大河，看得多了，自然就有傾訴的欲望。”考入北影導演系，徐培原的“傾訴”有了更具體的目標，“把文字轉化為影像，打動觀眾”。

10月份，北影舉辦第三屆學生導演獎頒獎典禮，大一新生徐培原也到現場觀看。時隔4年，他仍記得導演系教授、中國電影導演協會秘書長鄭洞天說的話：“做個不恰當的比方，一般的微電影是可以群發的短信，而我們的專業影片像是用筆帶著自己的體溫寫在紙上的情書。學生的作品不表態，但其中自然包含著作者的態度……”

“有感情、有態度”，大學期間，徐培原一直用心揣摩這幾個字。他很“幸運”，第一次編劇、導演就是一個有感情的作品，“和天寺小學結緣8年了，我們不僅和那里的人有感情，對那片熱土也充滿向往。我要用鏡頭傳遞這份情緣，展示那里的風土人情。”

正是這樣的情感，讓徐培原決定回到天寺小學，最終選擇附的水吼村拍攝，并將影片命名《水吼》。除了男主角之外，其它演員都由當地人“本色”出演，天寺小學校長、2位小男生和小女生、有演藝情懷的小學老師、幾個居民，他們說著當地方言，就這么拍起來了。

“我第一次執導，他們更沒有表演經驗，有的對著鏡頭都犯怵，難度非常大。”徐培原說，寧愿面臨挑戰，也要保證《水吼》皖風皖韻的“原汁原味”。好在演員們“上手”挺快，尤其是兩個小演員，常常帶給主創人員驚喜。不到30分鐘的短片，十余天拍攝結束，殺青時，徐培原挺開心，“起碼演員的表現不會差”。

記細節、翻監控，生怕有“穿幫”

身為“電影控”，徐培原也喜歡一邊看電影一邊“挑刺”。拍攝《水吼》時，他一直給自己“挑刺”，“一要劇本情節合理，二是不能穿幫”。

大一下學期，恰逢班主任夏鋼拍攝《穆桂英掛帥》，全班26名“未來導演”全進組實踐。徐培原做場記，除了敲著小板子喊“場次開始”，他最重要的任務是記住每場拍攝的內容、錄音碼、服裝和道具細節等。“這么說吧，你們看到的‘穿幫’鏡頭，幾乎都要場記來‘背鍋’。”這段經歷，讓徐培原見識到了名導的嚴謹、認真，對這次自己“執導”也很有幫助。

《水吼》拍攝現場，為了防止“穿幫”，徐培原和其他主創人員極為嚴苛，甚至有些“變態”。“比如說給孩子戴紅領巾，必須記住是系在脖子上還是壓在衣服上。如果某處沒有記住，就必須翻監控，重看當時的片子。”雖然耗時耗力，但是年輕的主創人員們都不嫌麻煩，拍攝10天，始終堅持。

“我的老師曾經說過，只有好的電影才會讓觀眾印象深刻。我想，有內容、有、認真嚴謹的電影應該是一部好電影吧。”徐培原說，他想在導演這條路上一直走下去，無論是否成名，他都希望自己拍出的電影能讓觀眾記住，而不是只能帶給人短暫的歡愉。

未來，徐培原一家還會繼續關注天寺小學，關注那片鄉土，將這份難能可貴的善緣延續下去。徐培原還想再深造，也想出國學習，當學成歸來，成為一名真正的導演，他或許會再拍一部關于“白云生處”的電影，這次一定會公映，我們都能看到。