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    西湖小學教育集團調查報告,一天排放多少碳吸收多少碳

    更新:2023-09-19 08:02:24 高考升學網(wǎng)

     對一個小區(qū)的調查,有綠地面積、有車輛總數(shù)、有人口統(tǒng)計,再經(jīng)過一定計算,得出該小區(qū)的碳排放量和碳吸收量數(shù)據(jù)。當西湖小學教育集團府苑小學的學生,交出這樣一份調查報告時,大人們都蹺起了大拇指。難怪當學生把這份調查報告和倡議,一起送到社區(qū)和家長手中時,效果特別好:家長們拼車接送孩子,社區(qū)也將開展各種形式的植樹活動。

      調查過程

      從綠地面積到小區(qū)車輛

      小學生各司其職忙了一個多星期

      這項任務交到了學校五六年級,大家積極性很高。在科學老師金靈華的指導下,大家合理分工,開展小區(qū)汽車調查、小區(qū)碳排放調查、小區(qū)植被情況調查。

      606班的劉與辰和鄭子揚兩位學生,分到的任務是量草坪。這活可不輕松,拿著卷尺走出了校門,兩人一下就傻眼了:卷尺那么短,草坪那么大,而且形狀又沒規(guī)律?不過和老師一商量,兩人想到了辦法:用腳步測量長度,按似長方形來算。605班的方辰陽和幾個同學,是負責統(tǒng)計小區(qū)的車輛,幾個人先去物業(yè)統(tǒng)計了住戶的車輛,又來到小區(qū)出入口,根據(jù)刷卡機再計算出臨時進出的車輛,合計1400多輛。

      經(jīng)過一個多星期的忙碌,各個小隊的數(shù)據(jù)都匯總上來了!皩W生搜集的數(shù)據(jù)和資料,不少是估算,可能會有一些誤差,也不是最成熟,但在這個過程中,但學生積極性很高,收獲很大!苯鹄蠋熣f,緊接著學生有統(tǒng)計計算,并形成文字的調查報告。

      調查報告

      碳排放量大于植被碳吸收量

      碳排放量:

      1、燒飯做菜,大都用天然氣。經(jīng)過學生調查,每戶家庭每天消耗天然氣約0.995度,每度天然氣產(chǎn)生的碳排放量0.19千克。府苑小區(qū)共有住戶1865戶,以每天90%的家庭使用計算,碳排放量為:1865戶×90%×0.995度/戶×0.19千克/度=317.33千克。

      2、一輛1.6L排放量的汽車,碳排放量是0.00033千克/米。經(jīng)過調查,府苑小區(qū)每天大約有1400輛汽車進出,每輛車進小區(qū)的行駛距離約為300米,按一進一出算,碳排放量為:1400輛×300米×2×0.00033千克/米=277.2千克。

      3、小區(qū)內共有常住家庭1865戶,按均每戶3人算,共有5595人,學校400人,加上其余人共有6000人。人均每天要排放1公斤的二氧化碳,所以碳排放總量約為:6000人×1千克=6000千克。

      可見,府苑小區(qū)每天碳排放總量(天然氣+小車+人的排放總量)約為:317.33千克+277.2千克+6000千克=6594.53千克。

      碳吸收量:

      經(jīng)過統(tǒng)計學生的數(shù)據(jù),府苑小區(qū)的綠化面積是11.6萬方米。據(jù)搜集到的資料,經(jīng)過一定的折算,在老師的指導下,學生算出綠色植被吸收二氧化碳的總量約為:11.6×10000方米×0.045千克/方米=5220千克。

      由此可見,府苑小區(qū)內人們生活的碳排放總量6594.53千克>植被碳吸收總量5220千克。

      調查成效

      有家庭拼車成功 植樹活動也將進行

      調查數(shù)據(jù)有了,學生很清楚,要做的就是兩件事:一要減少碳排放,二要增加碳吸收。

      減少碳排放,大隊部首先想到了少開車,在校內發(fā)起了拼車上下學活動。孩子和家長一起,填寫了非常詳細的上下班時間和開車線路圖。經(jīng)過這一牽線,馮渝嘉、金訾宸、周家樂三位同學,立馬拼車成功。他們三個同住一個小區(qū),離校有一段距離,時都是各自父母開車接送。這下,三位家長輪流一輛車接送,家長連連點贊:又環(huán)保又方便。

      這一次成功牽線后,學生勁頭更高了,他們又把報告交到了社區(qū),倡議在小區(qū)內增加綠色植被,實現(xiàn)碳排放和吸收實現(xiàn)均衡,按專業(yè)的說法叫“碳匯林”,就是通過種植樹木,讓生活中排放的碳含量,能完全被樹木等植被吸收。社區(qū)特別重視,在小區(qū)里發(fā)起倡議,讓居民們一起行動起來購買碳匯林,過兩天的植樹節(jié),社區(qū)也會安排種樹。

      西湖小學教育集團總校長、省特級教師江萍,一直在關注學生的整個活動,她說:“以前各種活動,學生也會發(fā)倡議書,但這次的倡議效果特別好,學生通過實地調查、形成報告,真正投身環(huán)保,為我們的學生自豪,這是一個特別有意義的植樹節(jié)!

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