這篇廣州小升初招考民辦校壓軸是大學(xué)高考特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助!

29日晚上，“連軸轉(zhuǎn)”三天的廣州市小升初招生考試進(jìn)入尾聲，“包抄”最后一天的民校上午考試，晚上放榜，今天一早家長(zhǎng)就得領(lǐng)著孩子到學(xué)校注冊(cè)了。跟往年不同的是，由于今年市屬區(qū)屬外國(guó)語學(xué)校提前錄取和注冊(cè)，大部分考生沒有往年那種該選民校還是外校的糾結(jié)。

多數(shù)人注定是陪考

“華附新世界可以查分了，省實(shí)天河也可查了，廣雅實(shí)驗(yàn)公布錄取名單了……”29日晚上10時(shí)左右，e度小升初教育論壇上開始捷報(bào)連連，焦急等待中的考生和家長(zhǎng)們終于盼來了結(jié)果。看到消息后，大家各自埋頭查看分?jǐn)?shù)去了，或刷屏或打電話或查看短信。

有家長(zhǎng)到了晚上11時(shí)才接到學(xué)校錄取的電話，吐槽道：“太嚇人了，這么晚才接到電話，心臟都嚇出毛病了，我還以為沒戲了呢!海底撈月成功!”;今天凌晨2時(shí)，“今夜又有多少孩子在瑟瑟中哭泣!”有落榜考生家長(zhǎng)還是傷感地留下了該帖子，因?yàn)樗�發(fā)現(xiàn)錄取的還是少數(shù)，多數(shù)人注定是陪考。

今年糾結(jié)該上外國(guó)語學(xué)校還是民校的考生不多，只有白云區(qū)的第二外國(guó)語學(xué)校和花都區(qū)的秀全外國(guó)語學(xué)校還沒注冊(cè)，讓同時(shí)又考中了民校的家長(zhǎng)有些糾結(jié)，其他城區(qū)的大部分家長(zhǎng)沒有發(fā)出這種求助帖了。

面談?wù)猩�不被看�?/p>

據(jù)昨天考試的不少民校反映，昨天缺考人數(shù)還是不少。以華師附中新世界考場(chǎng)為例，記者粗略統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，按原計(jì)劃83個(gè)考場(chǎng)，每考場(chǎng)約能容納40到60人，但昨天大約1/3到一半左右的考生缺席。除了外校和民校之間的先后競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)，也跟民校之間的同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)。

按照廣州市的改革方向——明年小升初民校招生也要改面談，但今年率先試水的外國(guó)語學(xué)校面談?wù)猩鷧s有很多受質(zhì)疑之處，比如考試流程上先看試卷再聽力考試，口述ABCD答案，心算奧數(shù)題，這樣的“換湯不換藥”的應(yīng)試模式，讓家長(zhǎng)和考生都很是失望。

“到底是筆試好還是面談好?”在昨天的民校考試結(jié)束后，記者對(duì)參加了這兩類考試的考生和家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)約70%的受訪者認(rèn)為筆試比面談好。有趣的是，認(rèn)為筆試比面談更好的家長(zhǎng)，子女都屬于成績(jī)優(yōu)異的尖子生。有家長(zhǎng)直言：“成績(jī)好當(dāng)然希望筆試，有把握一點(diǎn);成績(jī)稍遜就希望通過面談，搏一搏印象分。”不過，也有家長(zhǎng)看到了面談好的一面：“面談能夠更好地體現(xiàn)孩子的綜合素質(zhì)、鍛煉孩子的膽量，不至于一頭扎進(jìn)書本里。”

為何擠爆頭考民校

“孩子目前在小學(xué)的成績(jī)是不錯(cuò)，可到了初中就很難講了。”家長(zhǎng)陳先生向記者講述了他讓孩子報(bào)考民校的初衷。他承認(rèn)很多公辦學(xué)校也辦得不錯(cuò)，但優(yōu)秀的孩子大都集中在一兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班或基地班，而民辦學(xué)校的學(xué)生都是從全市、甚至全省選拔上來的佼佼者，“篩過了一遍”，每個(gè)班的學(xué)生都不會(huì)差。

對(duì)家長(zhǎng)們提到的“教育資源不均”、“公辦學(xué)校不如民辦學(xué)校”的說法，越秀區(qū)教育局的有關(guān)負(fù)責(zé)人并不認(rèn)同，他說，現(xiàn)在對(duì)于戶籍學(xué)生來說，公辦學(xué)校學(xué)位是充足的;而且隨著名校集團(tuán)戰(zhàn)略、學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)互助機(jī)制、教師優(yōu)化配置等舉措的實(shí)施，區(qū)域校際間的差異越來越小，家長(zhǎng)們完全沒必要“涌”到某一所民辦學(xué)校。

為遏制學(xué)生民校趕考熱，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，廣州市教育局也做出了一系列部署：如實(shí)施的高中指標(biāo)到校、目前逐步推進(jìn)的教師區(qū)域內(nèi)流動(dòng)制度等等。

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