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    2020天津高考文綜難度系數答案解析,今年高考文綜卷難不難

    更新:2023-09-20 17:55:50 高考升學網

    2018天津高考文綜考試正在進行,那么今年天津高考文綜卷難不難,相比往年天津2018高考文綜卷難度系數怎么樣,下面小編整理關于天津高考文綜卷相關的點評希望可以起到參考作用。

    2017年高考天津文綜試題點評

    平淡之中見真奇。呈現形式多樣、豐富,體現了新課標理念。本卷運用了地圖、漫畫、表格、文字材料等呈現形式,猶如一副畫卷,平淡之中見真奇,將歷史題目生動得呈現到考生面前。這樣一方面可以通過豐富多樣的呈現形式來考查學生獲取和解讀信息、聯系所學知識解決問題的能力,也可以在考場上適當緩解考生情緒,體現了高考的人文關懷和歷史的學科趣味。

    高考天津文綜試題命題特點

    中國古代史:中國古代史中的政治文明、經濟文明、文化文明全方位考查,且文化文明與政治文明、經濟文明融合考查,呈現形式多樣化,如通過圖片、表格、典故、文物挖掘等題材來命題考查?疾榈闹R點都比較細,要在學習過程中把握細節,考試過程中抓住要點。

    中國近現代史:政治文明可以聯系時事政治來重點復習,因為這一板塊與我國的時事政治熱點關系比較強,且北京卷偏愛聯系時事政治命題。經濟文明要把握時間點,把握不同階段的經濟發展特征。其中文化文明內容要把握中西融合這一主線和主題,中西融合也是該時期文化文明領域的重點內容,文化文明的考題大都采用圖片、表格等形式來考查,要求學生切實提高讀取信息和解讀信息的能力。

    2017年天津高考歷史試卷,知識點的考查上深度切合了歷史學科前沿和時事政治熱點,堅持對基礎知識、基本技能以及歷史思維、歷史理念的考查。與2016年高考歷史相比較,保持了試卷結構、命題風格的相對穩定,試卷總體上題目平和、無偏怪題,難度控制恰當且中等偏易。 該卷主要體現了以下特點:

    1、平淡之中見真奇。呈現形式多樣、豐富。本卷運用了地圖、漫畫、表格、文字材料等呈現形式,猶如一副畫卷,平淡之中見真奇,將歷史題目生動得呈現到考生面前。如第21題、22題的漫畫,如第15題、第18題、第19題、第37題的表格,如第17題的地圖。這樣一方面可以通過豐富多樣的呈現形式來考查學生獲取和解讀信息、聯系所學知識解決問題的能力,也可以在考場上適當緩解考生情緒,體現了高考的人文關懷和歷史的學科趣味。

    2、深度契合學術前沿和時事政治。本卷的第17題契合了“十四年抗戰”的學科前沿,并沒有回避這一重大的學科前沿,符合歷史教學的規律和要求,有利于進步貫徹落實“十四年抗戰”這一概念。第37題更是將六一兒童節與歷史知識相結合了考查。第40題契合了當前以的對馬克思主義的高度重視,注重對學生基礎知識和基礎能力的考查。第41題以“一帶一路”戰略作為考查的切入點和考點,注重對歷史思維的考查。

    3、注重對歷史基礎知識和基礎能力的考查。以選擇題為例,大部分試題主要是從時間、地點、“關鍵詞”作為解體的突破口,如第15題、19題、23題主要是從“關鍵詞”的角度找到突破口,然后找到最符合題意的選項。如第12題、第17題、第18題主要是從時間的角度解題。這也啟示我們切實要掌握好基礎知識。

    2017年天津高考文綜已告終,有人如經百戰,有人視如平常,無論如何,現在都告一段落了。今年政治試題的特點表現在:專業性、科技性、實踐性、綜合性、開放性突出,而且這一特點在主、客觀題中皆有體現,尤以主觀題為重。整體而言,與比去年相比,今年試題難度有所提升。從選材上看,試題選材既有貼近生活的內容(共享單車),又有非常專業化的內容(馬太效應、外溢效應),雖然閱讀量沒有太大變化,但材料信息量較大。從考察知識點上看,政治、經濟、文化、哲學的融合性增強。從題型和設問上看,大題中創新試題的比重增加,設問更加靈活多樣。以上這些變化,無形中增加了今年政治試題的難度。

    優選考試內容,突出學科思維

    地理試題以立德樹人,以對地理學科關鍵能力的綜合考查為主線,優選考試內容,突出地理思維考查,使得學科特色得到更加鮮明的體現,對學生學科素養的培育起到積極導向作用,體現了育人價值、選拔功能和引導教學作用。天津使用自主命題的試卷,試卷在題型、風格、呈現形式等方面延續了以往特點,給考生以熟悉感和親切感。

    試題在取材上放眼時代大潮,貼近社會現實和考生實際,展示了寬廣的命題視野。在設計上,著力考查考生的地理素養,測試考生的學科觀念。

    今年地理試題的一個特點是注重弘揚中華優秀傳統文化,引導考生分析其中蘊含的地理原理,使優秀傳統文化具象化。天津卷6?7題,以“人類非物質文化遺產代表作”為載體,考查背后蘊含的地理特征、原理和聯系。

    可以預期,今年高考地理試題將會對中學地理教學產生積極影響,促使地理教學更重視學生地理素養的培養,幫助學生構建合理的學科能力結構,凸顯地理教育在國家人才培養中的基礎作用。

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