天津高考加分政策有哪些項目可以報考(加分內(nèi)容調(diào)整)

天津高考加分政策項目有●邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生●歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生●烈士子女●自主就業(yè)的退役士兵●在服役期間榮立二等功以上或被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人。

一、2023年天津高考加分政策有哪些(加分內(nèi)容調(diào)整)

2023年天津高考加分項目有調(diào)整

1.烈士子女，增加20 分投檔。申報人須提供《中華人民共和國烈士證明書》，由各區(qū)招生辦公室（以下簡稱“區(qū)招辦”）審核。

2.在服役期間榮立二等功以上或被戰(zhàn)區(qū)（原大軍區(qū)）以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，增加20 分投檔。申報人須提供立功的證書、證章，由各區(qū)招辦審核。

3.自主就業(yè)的退役士兵，增加10 分投檔。申報人須提供本人戶口頁、退役證書，由各區(qū)招辦審核。

4.歸僑、華僑子女、歸僑子女，增加10 分投檔。申報人須提供本人身份證、戶口本，本人或僑方父母身份信息（其中，在我市認定的歸僑提供《天津市歸國華僑證》，外省市歸僑提供外省市僑辦出具的歸僑證明，華僑提供我駐外使領(lǐng)館出具的華僑身份公證或認證書）、親屬關(guān)系證明（戶口本或公證書）等，由市人民政府僑務(wù)辦公室審核。

根據(jù)市教委等五部門聯(lián)合印發(fā)的《天津市關(guān)于進一步深化高考加分改革工作實施方案》（津教政〔2020〕1 號）相關(guān)規(guī)定，自2023 年高考起，該項加分分值調(diào)整為5 分。

5.臺灣省籍考生，增加10 分投檔。申報人須提供本人身份證、戶口本，父母身份信息及工作單位信息等，由市臺灣同胞聯(lián)誼會聯(lián)絡(luò)部審核。

根據(jù)市教委等五部門聯(lián)合印發(fā)的《天津市關(guān)于進一步深化高考加分改革工作實施方案》（津教政〔2020〕1 號）相關(guān)規(guī)定，自2023 年高考起，該項加分分值調(diào)整為5 分。

6.少數(shù)民族考生，報考天津市屬高校時，增加5 分投檔。

申報人須提供本人身份證和戶口頁，以及與考生同一民族的父親或母親的身份證和戶口頁，由各區(qū)民族宗教事務(wù)辦公室集中審核后，報市民族和宗教事務(wù)委員會。

根據(jù)市教委等五部門聯(lián)合印發(fā)的《天津市關(guān)于進一步深化高考加分改革工作實施方案》（津教政〔2020〕1 號）相關(guān)規(guī)定，自2023 年高考起，該項政策調(diào)整為，在本市所屬高校錄取時，少數(shù)民族考生，在與漢族考生同等條件下，優(yōu)先錄取。其中，對于在高級中等教育階段，從“四區(qū)”（邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)）的少數(shù)民族自治地區(qū)，包括自治州（盟）、自治縣（旗）等，轉(zhuǎn)學到本市就讀的少數(shù)民族考生，面向本市所屬高校投檔時，在高考成績總分的基礎(chǔ)上增加5 分向高校提供檔案，由高校審查決定是否錄取。

二、高考加分的社會評價

家長

觀點之一

加分政策本身就體現(xiàn)不公

1.加分政策是在又一次強化起點的不公。

2.加分政策不看家庭背景不表示就公。

3.不要在考試之外制造不公的加分，使許多靠自己的學生考不上理想的學校。

觀點之二

加分過程就埋下特權(quán)的種子

高考是“一分定生死”，在這種乎殘酷的競爭中，能穿上一件“加分”的馬甲，意味著什么乃是不言而喻。而對于每一分都要靠自已去搏的“裸考”學生而言，則如同在槍林彈雨中光著膀子與穿著鎧甲的對手角逐，要想勝出又有多么艱難。雖然加分的理由冠冕堂皇，但是卻無法改變最基本的事實：加分就其本質(zhì)而言，就是賦予一些人“特權(quán)”，人為制造個人命運的巨大落差。而事實也一次次證明，有些高考加分，在一些地方已完全異化為權(quán)勢家庭的“尋租”。

觀點之三

取消高考加分政策應(yīng)當緩行

任何政策都是有一定慣性的，過去的政策影響的是，而政策影響的是將來，所以取消高考奧賽加分，最好不要驟然行事，而必須顧及政策的慣性。這也是家長們反對取消奧賽加分政策的關(guān)鍵所在，所以，取消奧賽加分，請給學生和家長們預(yù)留一定的緩沖時間。

觀點之四

調(diào)整加分政策應(yīng)該從長計議

高考分數(shù)就是一根堅不可摧的硬杠杠。對于絕大多數(shù)人來說是公的，是有說服力的，是讓人口服心服的。作為高考加分政策制定者的教育管理部門，既然高考加分政策在執(zhí)行中出現(xiàn)了這么多的不正常現(xiàn)象，就要與時俱進，深入調(diào)查，匯總各省的做法，看看能不能從完善政策上下功夫解決問題。

媒體

2014年9月3日，牽動萬千家庭的高考改革實施意見出臺了。縱觀此次改革方案，不僅涉及理念、方向，而且涵蓋了教學內(nèi)容、招生政策、錄取方式等具體方面。不分文理科、取消特長加分、提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率等，成為此次改革的最大亮點。

此次高考改革方案，值得期待的亮點不少。方案提出，提高中西部地區(qū)和人口大省高考錄取率，并明確指出，“部屬高校要公開招生名額分配原則和辦法，合理確定分省招生計劃，嚴格控制屬地招生比例。”這對于像天津、天津這樣的高考大省而言，無疑是利好。每年高考，天津、天津、河南等地的考生都需要削尖腦袋，考出奇高無比的分數(shù)，才能上一所像樣的大學，甚至不乏高分掉檔的現(xiàn)象。而在某些地區(qū)，上線率、錄取率就高出很多。這種考生人數(shù)和錄取比例上的矛盾如果不能得到解決，分數(shù)競爭上的殘酷只會再次推高應(yīng)試教育。保證人口大省高考錄取率，考驗著一些高校招生能否突破屬地觀念，一些地方能否摒棄地方保護主義，實施起來并不簡單。

此外，“增加農(nóng)村學生上重點高校人數(shù)”寫入改革方案，恰恰是從制度層面來縮小因地區(qū)差異造成的教育機會不公，一定程度上緩解“寒門難出貴子”，以及社會階層固化的擔憂。在特長加分上，方案提出，“減少和規(guī)范考試加分，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。”這無疑是擊中加分亂象的軟肋，讓花錢買分、找關(guān)系加分失去土壤。

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