機關單位落實一崗雙責情況匯報范文

更新：2023-09-20 02:57:52 高考升學網

一年來，在、縣政府和縣紀委的正確領導下，我能始終堅持以鄧小理論和“三個代表”重要，牢固樹立和落實科學發展觀，深刻領會中、省、市、縣有關會議精神，堅定不移地貫徹標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的反腐倡廉戰略方針，認真履行“一崗雙責”，樹立良好形象，積極發揮表率作用，配合鎮黨委、鎮紀委全面推進黨風廉政建設和反腐敗工作，實現經濟社會又好又快發展。現將本人履行職責工作和黨風廉政建設情況匯報如下：

一、落實黨風廉政建設責任制情況

（一）高度重視，強化責任。對黨風廉政建設責任制的貫徹落實，把它當作每天的“必修課”，擺上了每天的日程安排，堅持在分管單位和轄區每季度召開一次負責人黨風廉政建設專題工作會議，對落實黨風廉政建設責任制進行專題部署。根據班子分工，對我本人職責范圍內的黨風廉政建設負有直接領導責任，堅持把黨風廉政建設責任制與工作實績考核有機結合。及時下發了《黨風廉政建設責任書》，進一步明確了基層站所和農村基層黨風廉政建設的工作目標、責任要求，形成了黨委統一領導、黨政齊抓共管、紀委組織協調、部門各負其責，依靠群眾的支持和參與的領導體制和工作機制。

（二）以防為主，重在落實。利用黨員現代遠程教育臺，組織分管單位干部職工、轄區村組干部統一收看反腐倡廉警示

教育片；召開廉政工作例會，開展自評、互評，進一步落實黨風廉政工作。

機關單位落實一崗雙責情況匯報范文

（三）加強學習，提高素質。進一步認識到黨員領導干部

廉潔從政是黨的性質和宗旨的基本要求，是全面貫徹黨的路線方針政策的重要保障，也是正確行使權力、履行職責的重要基礎。本人時能認真學習黨的路線、方針、政策，做好學習筆記。注意學習研究經濟知識、法律知識、金融知識、科技知識、管理知識、領導知識，不斷豐富自己的知識面，拓寬自己的視野。堅持每天抽出一定時間看閱黨報、黨刊，學習有關文件、時事政治和業務知識。經常深入基層，深入一線，調查研究，虛心向同志們學習基層工作方法，提高分析問題、解決問題能力。

（四）嚴于律己，率先垂范。認真履行黨風廉政建設第一責任人制度，積極開展學習黨風廉政法規活動，以《黨章》要求約束自己，以《廉政準則》、《處分條例》、《監督條例》規范自己，堅持做到自重、自省、自警、自勵，從小事做起，嚴格落實領導干部個人收入申報制定，重大家事報告制度。以身作則，嚴格按照規定和制度辦事，始終按照工作權限和工作程序履行職責，不講無原則的話，不辦無原則的事，堅持公正直，不徇私情，珍視和正確行使黨和人民賦予的權力。始終堅持黨的民主集中制原則，凡是要求別人做到的，自己率先做到，顧全大局，令行禁止

（五）防微杜漸，執政為民。作為一名領導干部，正確對

待和行使手中的權利，淡化“官念”和權欲，用常心看待官

位，用責任心看待和運用權力，做到立黨為公、執政為民。工作期間我從未謀取規定以外的非法利益，不貪錢財、不貪享樂、不貪圖名利地位，儉以養德，保持良好的品行和高尚的情操。時時刻刻從大處著眼，小處著手，見微知著，防微杜漸，力爭做到大事不糊涂、小事不馬虎，不越雷池一步。同時，在廉潔自律上做到了表里如一，任何時候、任何情況下，都自覺以黨性原則和道德規范衡量、約束自己，沒有人前一套、人后一套，嚴格進行自我監督。

二、個人履行“一崗雙責”情況

一是堅持服從集體領導，全面貫徹民主集中制原則。鎮黨委政府始終把維護團結、帶好隊伍作為鎮黨委政府自身建設的首要任務來抓，重視做好表率，帶頭貫徹民主集中制。本人作為整個班子的一員，認真按照民主集中制原則，堅持做到公道正派、講大局、講黨性，在大是大非問題面前立場堅定，觀點鮮明。

二是堅持服從命令，全面落實領導干部廉潔自律的各項規定。鎮黨委班子成員認真學習領會十七大及五中、六中全會精神和上級關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭一系列重要論述，進一步增強廉潔從政和自覺接受監督的意識，自重、自省、自警、自勵，始終保持謙虛謹慎、不驕不躁艱苦奮斗的作風，自覺過緊日子、自覺抵制和反對各種消極腐敗現象，在公務活動和社交活動中嚴格遵守廉潔自律的各項規定。本人也堅持履行好“一崗雙責”，既對的經濟和社會各項事業發展完成情況負責，

又對分管單位及轄區的黨風廉政建設情況和發揚艱苦奮斗作風負責。同時，加強對自己配偶、子女的教育和管理，從不以權謀私。

三、自身不足及產生的原因

在學習和工作中，我也發現了自身的一些不足。一是理論學習不夠，對廉潔從政反腐倡廉的重要性認識不夠。工作中我降低了搞好黨風廉政建設和反腐敗工作的主動性，存在老好人現象，愿對黨風廉政建設方面個人存在的問題提出意見和建議。二是時重事務、輕學習。認為自身工作主要是抓好落實，不要求有多高的理論水，缺乏學習的壓力感和緊迫感。從客觀上總是強調工作忙、任務重沒有處理好工作與學習之間的關系。三是重指導、輕實踐。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入等問題，認為每一項工作都有專門的.去做，不必每項工作都親歷親為，缺乏深入實踐考察研究。