【給教師的一百條建議心得體會1】

　　最一段時間，我一直在讀前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，他的教育理論深深地鼓舞著我，讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。我覺得它真的是教師的必讀書，讀好它，可以做教師，可以做名教師;可以做教育家，因為它是教育的智慧結(jié)晶。

　　蘇霍姆林斯基當(dāng)過30多年的小學(xué)、中學(xué)的教師，所以寫出的東西沒有深奧的教育理論，非常貼教師的工作與生活，就如同一位身邊的良師益友在耳邊娓娓道來，道出我們在教育教學(xué)中遇到的絕大多數(shù)問題與困惑。這里有差生轉(zhuǎn)化的問題，有學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題，有課堂教學(xué)管理的問題，有班主任工作的問題……并且有著各種問題的解決辦法。

　　蘇霍姆林斯非常重視師生的讀書問題，這本書有一百章，大約有400多處提到讀書。他認(rèn)為師生讀書可以解決太多的問題。我們教師是如何讀書的呢，我們教師讀了多少本教育名著，僅靠書本，實踐證明，如果教育僅局限于書本，對教師和學(xué)生來說都是一件很悲哀的事情，更是教育的悲哀。中國教育報有這樣一段話： “教師不讀書，已是教育發(fā)展的嚴(yán)重瓶勁。一位不讀書的教師，難以以身作則教導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書。如果教師長年不摸書本，如果從學(xué)校走出的學(xué)生們除了會做練題，所有的好書與他們無關(guān)，這是多危險的事啊。遏制這種危險的蔓延，最有效的辦法就是老師們先捧起書本。”可見，教師讀書問題已不是教師個人的問題，小處來說是教師本身工作的需要，大處來說是教育發(fā)展的需要，是民族生存與發(fā)展的需要。為此，有人曾說：“我一直認(rèn)為，一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水。

　　讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅局限于教科書，應(yīng)建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負(fù)著教給學(xué)生生存的責(zé)任。“教師是人類靈魂的工程師”，也在從事著塑造學(xué)生靈魂的光榮的、艱巨的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”

　　《給教師的100條建議》給我們老師提出了100條建議，每一條建議圍繞一個主體，有精辟的理論分析，也有生動的實際例子。他的閃光的、精練的語言，對我們教師來說，就像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。用心潛讀，就仿佛與作者進(jìn)行了心靈對話，我們收獲了很多的人生哲理。

　　讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，給了我很大的影響，真是讓我受益匪淺。其實一百條建議中的每一條建議都有其獨特的內(nèi)涵，我們還需不斷地學(xué)習(xí)、充實、和發(fā)展!

　　【給教師的一百條建議心得體會2】

　　很早以前我就知道蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí)。這個學(xué)期剛一開始，教育局就要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。

　　這學(xué)期我找到了這本早已聽說的《給教師的一百條建議》書，細(xì)讀了我感興趣的第2卷。這部文集，涉及內(nèi)容很廣，包含《年輕一代共產(chǎn)主義信念的形成》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《給教師的一百條建議》三部分內(nèi)容。其中《給教師的一百條建議》給我留下了深刻的印象。現(xiàn)就將我的感受簡單地說一下:

　　世紀(jì)老人冰心曾說過:“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀完這一百條建議我發(fā)現(xiàn)雖然現(xiàn)在教育形勢發(fā)生了很大改變，但蘇霍姆林斯基那光輝的教育對現(xiàn)在的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師，針對教師的困惑和不解，好象與教師面對面地交流，讀后讓人有種豁然開朗的感覺。書中作者以“建議”的新穎形式，懇切地與讀者談心，使人聽來毫無刻板、說教之感。全書皆為經(jīng)驗之談，涉及教師經(jīng)常遇到的棘手問題，讀來令人備感親切、深受啟發(fā)。讀著此書，就好像一位智者站在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心……

　　在此書中作者提到了這樣一個故事:一位女教師退休前，舉辦了一次隆重的晚會。這位即將退休的女教師事實上還相當(dāng)?shù)哪贻p，她從20歲開始工作，到退休也不過 45歲。為什么這么年輕就要退休呢?大家都不理解。奇怪的是，這位女教師連多工作一天都不愿意，恰好當(dāng)她在學(xué)校工作滿25年度那天離開工作。她的告別講話，消除了所有的疑問。她說:“親愛的朋友們，我離開是因為學(xué)校工作不是我喜愛的事業(yè)。我在這個工作中得不到滿足，它沒有給我任何樂趣。這是我的不幸，是我生活的悲劇。每天都盼望著課快些結(jié)束，喧嘩聲快些消失，可以一人獨處。你們感到驚訝，一個45歲的婦女就離開了工作，而她的健康還很好。不，我的健康不好，已經(jīng)受了內(nèi)傷。受內(nèi)傷是因為，工作沒有給我樂趣。我的心臟病很重。勸告你們，年輕人，自己檢驗一下，如果工作沒有給你們樂趣，那就離開學(xué)校，在生活中正確地判斷自己，找一個心愛的職業(yè)。否則工作會使你們感到痛苦。”思考一下這個悲傷的故事。健康、情緒、充實的精神生活、創(chuàng)造性勞動的樂趣、從心愛的事業(yè)中得到滿足，都是緊密聯(lián)系、互相制約的。如果對教育事業(yè)沒有無限度熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害;如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業(yè)的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發(fā)現(xiàn)了自己的價值，到么這種人生絕不會像那位女教師一樣悲哀。這讓我想起了曾經(jīng)聽過的一句歌詞:因為愛，所以愛。在選擇做老師之前，我們每個人都要先確定自己是不是真的熱愛這份職業(yè)，這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。

　　【給教師的一百條建議心得體會3】

　　在暑假里，為了豐富自己的知識，不斷提高自己的教育理念，我讀了《蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議》這本書，讓我感觸頗深。

　　這本書主要介紹了他的六種教育:

　　1、蘇霍姆林斯基的個性全面和諧發(fā)展。2、蘇霍姆林斯基的德育。3、蘇霍姆林斯基的教學(xué)。4、蘇霍姆林斯基的學(xué)生 。5、蘇霍姆林斯基的教師。6、蘇霍姆林斯基的校長。

　　一、做讀書人

　　通過讀《點擊蘇霍姆林斯基》一書，拓寬了我的知識視野，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，充實了自己的教育，使我知道自我教育是學(xué)校教育中極重要的一個困素，沒有自我教育就沒有真正的教育，同樣，道德教育中，自我教育也是一種行之有效的辦法。

　　二、以愛育人。

　　蘇霍姆林斯基以愛育人，溫暖拳拳學(xué)子的心靈。我體會到教育的愛心、我要對孩子的批評少一些，表揚多一些;我要對孩子的埋怨少一些，賞識多一些;我要對孩子的懷疑少一些，信任多一些;我要對孩子的冷眼少一些，微笑多一些……從蘇霍姆林斯基身上，我得到一個啟迪:作為教師，愛心比什么都重要!我深信，擁有愛心，是一個教師走向成熟和成功的事業(yè)“護(hù)照”。

　　三、培養(yǎng)和諧、全面發(fā)展的人。

　　蘇霍姆林斯基 的"個性全面和諧發(fā)展”教育博大精神既是個性的發(fā)展，又是全面的發(fā)展還是和諧的發(fā)展也就是說是德智體美勞五育全面和諧發(fā)展的個性發(fā)展。他是"個性全面和諧發(fā)展”教育的代表人物。他認(rèn)為“學(xué)校的使命是培養(yǎng)和諧統(tǒng)一的人”。蘇霍姆林斯基的實踐活動也是圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”這一主題展開的。他指出;“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”并不是靠一套專門臆想出來的措施所能實現(xiàn)的。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展的，就必須深入地改善整個教育過程”。

　　“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”,這春蠶、蠟燭的奉獻(xiàn)精神,正是人們對教師所希望的。我愿做這春蠶、蠟燭,把我一生的愛奉獻(xiàn)給孩子們。任重道遠(yuǎn),在今后的工作中,我要不斷提高自身教書育人的本領(lǐng),把我全部的精力奉獻(xiàn)給我的學(xué)生,奉獻(xiàn)給我所忠愛的教育事業(yè)。我會努力為學(xué)生的成長、發(fā)展創(chuàng)造最好的教育氛圍。不僅使學(xué)生具有一定的科學(xué)文化知識,還應(yīng)使學(xué)生的能力得到發(fā)展,具有勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。讓孩子們擁有幸福快樂的童年、讓每個孩子都能健康、快樂的成長,這是我一名普通教師的最大心愿。