西北政法大學(xué)排名2019 陜西排名第12全國(guó)排名第291

每年的大學(xué)排名位次爭(zhēng)議很大，雖然各大學(xué)校長(zhǎng)口頭上稱(chēng)不在乎、不看重，但實(shí)際上卻卯足干勁，希望學(xué)校排名靠前，因?yàn)榇髮W(xué)排名一定程度上體現(xiàn)了高校的辦學(xué)成就。高考升學(xué)網(wǎng)本文介紹的主要是西北政法大學(xué)的排名情況，主要包括西北政法大學(xué)的最新全國(guó)排名、西北政法大學(xué)本省的最新排名、以及西北政法大學(xué)的最新相關(guān)新聞推薦。

一、西北政法大學(xué)成就簡(jiǎn)介

西北政法大學(xué)位于世界歷史文化古城西安，具有光榮的革命傳統(tǒng)和豐厚的文化底蘊(yùn)，是一所法學(xué)鮮明，哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)等多學(xué)科相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。學(xué)校首批入選包括應(yīng)用型復(fù)合型法律職業(yè)人才、涉外法律人才和西部基層法律人才全部3個(gè)類(lèi)型的國(guó)家卓越法律人才教育培養(yǎng)基地，是西北地區(qū)法學(xué)研究的中心、陜西省人文社會(huì)科學(xué)研究的重要基地，承擔(dān)“服務(wù)西北地區(qū)穩(wěn)定發(fā)展與國(guó)家安全”的應(yīng)用型法學(xué)博士人才培養(yǎng)任務(wù)。

學(xué)校的前身是1937年中國(guó)共產(chǎn)黨在延安創(chuàng)辦的陜北公學(xué)。后經(jīng)歷了延安大學(xué)、西北人民革命大學(xué)、西北政法干部學(xué)校、西北政法學(xué)院等時(shí)期； 2006年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)校更名為西北政法大學(xué)。

學(xué)校弘揚(yáng)“政治堅(jiān)定、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、艱苦奮斗”的老延大優(yōu)良傳統(tǒng)，秉承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、文明、公正”的校訓(xùn)，培育扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、樸實(shí)的工作作風(fēng)、求實(shí)的工作態(tài)度以及追求偉大人格的現(xiàn)代品質(zhì)，鑄就了一代代西法大人的魂魄，造就了一批批國(guó)家社會(huì)的棟梁，為國(guó)家，特別是西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民主法制建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。

二、西北政法大學(xué)本省最新排名

三、西北政法大學(xué)全國(guó)最新排名

四、西北政法大學(xué)口碑怎么樣

1、

• 學(xué)校印象：

• 政法根基還是很不錯(cuò)的師資力量怎么說(shuō)個(gè)人認(rèn)為兩極分化嚴(yán)重好的老師真的非常不錯(cuò)但是有的老師真的連普通話都不會(huì)講讓外地學(xué)生很困擾學(xué)習(xí)氛圍中肯的說(shuō)比上不足比下有余有好學(xué)的學(xué)生自室人很多圖書(shū)館位置需要搶宿舍的設(shè)施還是OK的南校區(qū)不大但是該有的都有了專(zhuān)業(yè)自然是法律專(zhuān)業(yè)最強(qiáng)畢竟五院四校不是吹的！

• 專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)：

• 民商法是第一專(zhuān)業(yè)西法大最強(qiáng)專(zhuān)業(yè)！沒(méi)毛病！很多有名的老師他們的課很多人站著去聽(tīng)法學(xué)類(lèi)的就業(yè)大家都懂必須要證沒(méi)證什么用都沒(méi)有有證立馬上天努力過(guò)司考前途還是很光明的過(guò)不了司考日子肯定不好過(guò)

2、

• 學(xué)校印象：

• 學(xué)校是好學(xué)校但是研究生院的管理制度等過(guò)于老舊跟不上本科更新的速度觀念陳舊對(duì)外交流較少為學(xué)生提供相應(yīng)配套制度和設(shè)施都不夠完善效率較為低下有官僚主義的感覺(jué)

• 專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)：

• 專(zhuān)業(yè)是剛剛發(fā)展起來(lái)的，學(xué)院很重視，引進(jìn)各種人才作為師資力量，對(duì)學(xué)生包容度很高，非常愿意接受各地優(yōu)秀學(xué)生，并提供很多機(jī)會(huì)給學(xué)生展示自我和提升競(jìng)爭(zhēng)力，與很多企業(yè)等合作，總之機(jī)會(huì)很多，但是相應(yīng)的制度并不是非常合理，培養(yǎng)計(jì)劃有待商榷，目的是好的希望培養(yǎng)復(fù)合型人才，但是一些教師自身對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)度不夠高，講課方式等較為古老，需要應(yīng)對(duì)很多形式上的東西，真正自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間太少