商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分可以上(最低分和最低位次)

高考填報(bào)志愿時(shí)，心儀的大學(xué)多少分可以上是廣大考生和家長(zhǎng)朋友們十分關(guān)心的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院最三年的最低分和最低位次，希望對(duì)大家有所幫助。

一、商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分可以上

一、2022年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分能考上

1、2022年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北物理的最低錄取分?jǐn)?shù)線為357分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為250431;

2、2022年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為332分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為19504;

3、2022年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在吉林文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為280分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為29564;

4、2022年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在新疆理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為235分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為46692;

5、2022年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在甘肅理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為160分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為112687;

二、2021年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分能考上

1、2021年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貴州理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為255分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為200054;

2、2021年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在寧夏理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為251分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為-;

3、2021年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為209分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為224974;

4、2021年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在陜西理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為156分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為162540;

5、2021年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在山西理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為130分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為78315;

三、2020年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院多少分能考上

1、2020年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在重慶文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為416分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為45846;

2、2020年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為337分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為128618;

3、2020年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在安徽文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為273分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為183343;

4、2020年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在湖南理科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為231分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為209013;

5、2020年商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院在廣西文科的最低錄取分?jǐn)?shù)線為219分，對(duì)應(yīng)的錄取位次為123389;

二、商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介

商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于2005年，是經(jīng)陜西省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案，陜西省教育廳和商洛市人民政府共建共管的綜合性全日制公辦高職院校。學(xué)院坐落于秦楚文化交匯地、享有“秦嶺最美是商洛”美譽(yù)的“中國(guó)氣候康養(yǎng)之都”商洛市。前身是有百年歷史的商洛師范學(xué)校和70余年歷史的省部級(jí)重點(diǎn)中專商洛市衛(wèi)生學(xué)校。學(xué)院先后被授予省級(jí)“文明校園”、省級(jí)“安校園”、中央財(cái)政支持建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校、教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校、陜西省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校。

學(xué)院校園占地577畝，固定資產(chǎn)5.5億元，建筑面積21萬(wàn)㎡，教學(xué)儀器設(shè)備總價(jià)值8200萬(wàn)元，館藏圖書(shū)56.4萬(wàn)冊(cè)；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)館室154個(gè)，校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基地128個(gè)。現(xiàn)有二級(jí)甲等附屬醫(yī)院、駕駛員培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)和實(shí)驗(yàn)幼兒園各1所。合作共建集醫(yī)療、醫(yī)養(yǎng)、醫(yī)教和研發(fā)為一體的區(qū)域性、綜合性、設(shè)1500張位的三級(jí)甲等醫(yī)院商洛醫(yī)療康養(yǎng)中心——商洛國(guó)際醫(yī)學(xué)中心已投入運(yùn)營(yíng)。

學(xué)院現(xiàn)招生三年制高職專業(yè)25個(gè)、五年一貫制高職專業(yè)7個(gè)、“三二”連讀五年制高職專業(yè)10個(gè)，業(yè)已形成了醫(yī)學(xué)、護(hù)理、教育、財(cái)經(jīng)、機(jī)電、建筑、汽車(chē)等7大專業(yè)類(lèi)群。建成7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)（護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、小學(xué)教育、學(xué)前教育、機(jī)電一體化技術(shù)、建筑工程管理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)），中央財(cái)政支持建設(shè)專業(yè)3個(gè)（護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、學(xué)前教育），教育部認(rèn)定《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》骨干專業(yè)1個(gè)（臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)）、校企合作試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)（汽車(chē)檢測(cè)與維修生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地）；省“一流專業(yè)”培育項(xiàng)目、省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目3個(gè)（臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、學(xué)前教育）。學(xué)院設(shè)有護(hù)理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、師范教育學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、公共課教學(xué)部、馬克思主義學(xué)院和體育部等二級(jí)教學(xué)單位。

學(xué)院師資力量雄厚、人才培養(yǎng)質(zhì)量上乘�，F(xiàn)有教職工619人，院本部351人，附屬醫(yī)院268人；院內(nèi)正高級(jí)職稱者15人、副高級(jí)職稱者64人、研究生學(xué)歷者68人、“雙師型”教師255人，全國(guó)模范教師1人，全國(guó)優(yōu)秀教師1人，陜西省模范教師1人、省有突出貢獻(xiàn)專家1人、省級(jí)教學(xué)名師2人、省教書(shū)育人楷模1人、省級(jí)優(yōu)秀教師2人、省級(jí)職教名師3人、商洛市有突出貢獻(xiàn)拔尖人才5人�，F(xiàn)有全日制在校生8000余人。建院以來(lái)，為社會(huì)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才和高技能人才2.1萬(wàn)余名，應(yīng)屆畢業(yè)生均就業(yè)率達(dá)90%以上，用人單位滿意度達(dá)95%以上，招生擴(kuò)大到全國(guó)15個(gè)省、市、自治區(qū)。

學(xué)院積極探索產(chǎn)教融合、校企合作多元化辦學(xué)格局，推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人。與多家上市公司、行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)建立了“訂單式”培養(yǎng)校企合作關(guān)系。兩年，與重慶德克特、成都云華、湖北崇瑞、陜西華山集團(tuán)等開(kāi)展深度合作辦學(xué)，探索建立了4所混合所有制二級(jí)學(xué)院；與西安國(guó)際醫(yī)學(xué)投資股份有限公司建立了3類(lèi)“崗前強(qiáng)化培訓(xùn)班”，與日本介護(hù)支援會(huì)共建“老年保健與護(hù)理華洋定向培訓(xùn)班”、與韓國(guó)大邱大學(xué)就醫(yī)學(xué)康養(yǎng)類(lèi)專業(yè)達(dá)成合作交流意向，與陜西中醫(yī)藥大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）等建立了人才培養(yǎng)基地，不斷拓展學(xué)院專業(yè)類(lèi)型，為學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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