山東特殊教育職業(yè)學院的康復治療技術(shù)專業(yè)分數(shù)線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)？選學校選專業(yè)又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)錄取分數(shù)線數(shù)據(jù)，包含近三年山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)最低錄取分數(shù)和最低位次排名，和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

一、山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)分數(shù)線是多少分

最新?lián)?023年山東特殊教育職業(yè)學院招生辦官方公布的康復治療技術(shù)專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)錄取分數(shù)線如下：

1、在山東省份2021年的山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是389分，對應的最低錄取位次在372004名；

2、在山東省份2020年的山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是356分，對應的最低錄取位次在415783名；

3、在山東省份2019年的山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)文科專業(yè)分數(shù)線是384分，對應的最低錄取位次在143202名；

4、在山東省份2019年的山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)理科專業(yè)分數(shù)線是332分，對應的最低錄取位次在274798名；

5、在山東省份2022年的山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)綜合專業(yè)分數(shù)線是392分，對應的最低錄取位次在394144名；

二、山東特殊教育職業(yè)學院康復治療技術(shù)專業(yè)分數(shù)線統(tǒng)計表2019-2022

專業(yè)序號	專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	康復治療技術(shù)專業(yè)	2021	山東	綜合	不限	389	372004
2	康復治療技術(shù)專業(yè)	2020	山東	綜合	不限	356	415783
3	康復治療技術(shù)專業(yè)	2019	山東	文科	-	384	143202
4	康復治療技術(shù)專業(yè)	2019	山東	理科	-	332	274798
5	康復治療技術(shù)專業(yè)	2022	山東	綜合	不限	392	394144

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三、山東特殊教育職業(yè)學院師資和院系介紹

山東特殊教育職業(yè)學院2015年1月經(jīng)省政府批準正式建立，隸屬于山東省殘疾人聯(lián)合會，是我省唯一一所公辦特殊教育高職院校，也是全國殘聯(lián)系統(tǒng)開辦最早的殘疾人職業(yè)教育學校。辦學歷史可追溯到1989年由全省人民和港澳臺同胞捐資興建的山東省康復職業(yè)中等專業(yè)學校。1997年康復中專更名為山東省特殊教育中等專業(yè)學校。2014年整合資源開始籌建山東特殊教育職業(yè)學院。2019年，與濟南大學合作，特殊教育專業(yè)實施“3+2”專本對口貫通分段培養(yǎng)。學院面向全國招生，主要招收視障、聽障、言語障礙、肢體功能障礙、多重障礙學生和有志于從事殘疾人康復及教育等工作的健全學生，開展殘疾人和殘疾人康復及教育工作者的學歷教育以及職業(yè)技能培訓鑒定工作，在校生1500余人。學院占地面積53畝，建筑面積4萬㎡。新校區(qū)建設正式啟動，占地面積500畝，規(guī)劃建筑面積22萬㎡。學院固定資產(chǎn)總值1.89億元，其中教學儀器設備總值5760多萬元，生均3.8萬元。紙質(zhì)圖書14萬余冊，盲文書1700余冊；電子閱覽室9個，視障閱覽室1個；校園無障礙環(huán)境設施健全，學生公寓配套設施完善。學院發(fā)展受到山東省委省政府和中國殘聯(lián)的重視關(guān)懷。山東省委書記劉家義、省委原書記李建國，原省長韓寓群、姜大明、郭樹清，中國殘聯(lián)原黨組書記、原理事長王新憲、魯勇，中國殘聯(lián)副理事長程凱，省委原副書記、濟南市委原書記王文濤，原副省長王隨蓮等領(lǐng)導分別來校視察指導，關(guān)心學校建設發(fā)展。在省委省政府的關(guān)心支持、省教育廳的指導及省殘聯(lián)的正確領(lǐng)導下，學院貫徹落實黨的教育方針，牢牢把握服務發(fā)展、促進就業(yè)、培養(yǎng)工匠技能人才的辦學方向，堅持立德樹人的根本任務，積極推進產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一，積極構(gòu)建“四位一體”的德育體系，不斷探索職業(yè)教育發(fā)展的新途徑、新方法，以質(zhì)量，進一步深化教學改革，加強內(nèi)涵建設，創(chuàng)新育人機制，優(yōu)化辦學條件，形成了專業(yè)設置合理、師資隊伍優(yōu)良、辦學特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量備受社會認可的良好發(fā)展局面。學院設藝術(shù)設計系、服裝藝術(shù)系、醫(yī)學技術(shù)系、特殊教育系、信息技術(shù)系5個系，有工藝美術(shù)品設計、服裝設計與工藝、康復治療技術(shù)、特殊教育、計算機應用技術(shù)5個專業(yè)，含12個專業(yè)方向。工藝美術(shù)品設計、特殊教育兩個專業(yè)為省級特色品牌專業(yè)群建設項目，康復治療技術(shù)、特殊教育兩個專業(yè)為全國殘疾人康復人才培養(yǎng)改革試點專業(yè)。2002年，經(jīng)省教育廳批準，工藝美術(shù)、服裝設計與工藝、針灸推拿、聾兒語訓4個專業(yè)掛靠泰山醫(yī)學院實施對口高職教育，開始承擔殘疾人高等職業(yè)教育。截至目前，學院已有20余年高等職業(yè)教育辦學經(jīng)驗，形成了優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)。學院共有編制260人，在職教職工189人。其中專任教師132名，副高及以上職稱21人，占16%；具有碩士學位的80人，占61%；“雙師型”教師41人，占31%；建有以企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠為主的34人兼職教師庫。教師