山東電子職業技術學院的連鎖經營與管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業錄取分數線數據，包含近三年山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業分數線是多少分

最新據2023年山東電子職業技術學院招生辦官方公布的連鎖經營與管理專業錄取數據，我們可以知道山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業錄取分數線如下：

1、在山東省份2022年的山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業綜合專業分數線是379分，對應的最低錄取位次在416760名；

2、在山東省份2021年的山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業綜合專業分數線是371分，對應的最低錄取位次在397319名；

3、在山東省份2020年的山東電子職業技術學院連鎖經營管理專業綜合專業分數線是356分，對應的最低錄取位次在415060名；

4、在山東省份2019年的山東電子職業技術學院連鎖經營管理專業文科專業分數線是394分，對應的最低錄取位次在135193名；

5、在山東省份2019年的山東電子職業技術學院連鎖經營管理專業理科專業分數線是378分，對應的最低錄取位次在246881名；

二、山東電子職業技術學院連鎖經營與管理專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	連鎖經營與管理專業	2022	山東	綜合	不限	379	416760
2	連鎖經營與管理專業	2021	山東	綜合	不限	371	397319
3	連鎖經營管理專業	2020	山東	綜合	不限	356	415060
4	連鎖經營管理專業	2019	山東	文科	-	394	135193
5	連鎖經營管理專業	2019	山東	理科	-	378	246881

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三、山東電子職業技術學院師資和院系介紹

山東電子職業技術學院是由山東省人民政府舉辦的全日制公辦普通高等職業院校，由省工業和信息化廳與省教育廳共同領導和管理�！　�學校是國家“計算機應用及軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養學�！薄�國家“電子信息產業高技能人才培訓基地”“教育部——中興通訊ICT行業創新基地”“山東省技能型特色名�！薄吧綎|省優質高等職業院校建設工程立項建設單位”。　　學校坐落于泉城濟南，現有章丘、和平兩個校區，占地1045畝，建筑面積22萬平方米，教學科研儀器設備總值9976萬元，館藏紙質圖書59.6萬冊，電子圖書152137GB,校內實驗實訓場所132個，校外實習實訓場所229個。建有千兆骨干校園網，是山東省首批教育信息化試點建設單位�！　�學�，F有在校生9421人。校內專任教師448人，碩士及以上學位占75.75%，高級職稱占30.76%，“雙師素質”教師占92.25%；建有500人的兼職教師資源庫，生師比15.12:1；有全國教育系統先進集體1個，全國學習型先進班組1個，1個教學團隊入選第二批國家級職業教育教師教學創新團隊立項建設單位，1個教師團隊獲評第二批“山東省高校黃大年式教師團隊”，省級教學團隊和先進集體7個，省職業教育名師工作室3個，省五一勞動獎章獲得者1人，省富民興魯勞動獎章獲得者1人，市五一勞動獎章獲得者1人，省級教學名師、優秀教師、青年技能名師15人；全國、全省教育教學專家庫專家和行指委、專指委專家委員15人；近三年教師在全國、全省教育教學競賽和職業技能大賽中獲得一等獎1項、二等獎11項，保持全省領先�！　�學校學生技能競賽成績斐然。獲得全國職業院校技能大賽一等獎10項、二等獎14項、三等獎7項；全省職業院校技能大賽一等獎18項，二等獎23項，三等獎29項，是山東省大學生軟件設計大賽唯一獲得兩次特等獎的高職院校。近三年我校畢業生就業率始終保持在96%以上，專升本較去年增長1.66倍，就業質量顯著提升。　　學校設電子與通信工程系、計算機與軟件工程系、智能制造工程系、商務管理系、財經金融系、數字媒體系、基礎教學部、政治課教學部，開設全日制高職專業41個，其中信息技術類專業占80%，有山東省高水平專業群1個，山東省品牌專業群2個。在全省職業院校中，電子信息類專業門類最全、規模最大，綜合實力領先�！　�學校牽頭組建山東電子信息職業教育集團、山東省電子商務職業教育集團、山東省電子信息職業教育專業建設指導委員會。現有央財重點支持專業2個、省財政重點支持專業5個、省級特色專業5個、省級品牌專業群2個；開辦中職高職“三二連讀”專業13個、高職本科“3+2”對口貫通分段培養專業3個。牽頭開發國家級職業教育專業教學資源庫子項目2項，主持開發山東省職業教育專業教學指導方案7個、課程標準1個；建有省級精品課程及精品資源共享課36門、省職業教育技藝技能傳承創新平臺4個；獲