科技人員的核心價值觀心得體會征文

科技人員的定位--“嚴謹、創新、實干、奉獻”

黨的十六屆六中全會明確提出：“馬克思主義指導，，以愛國主義的民族精神和以改革創新的時代精神，，構成的基本內容。”黨的十八大報告用“三個倡導”從國家、社會、個人三個層面深刻概述了“核心價值觀”的精髓：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育。這12個詞猶如一陣春風刮入祖國的大江南北，各大媒體爭相宣傳報道。河南省農科院在院直屬黨委的組織下，掀起了陣陣學習的熱潮。

在不斷深入學習的同時，我們深刻意識到學習尤其是對科技人員意義非同一般。眾所周知，人類社會生產力的發展都是由科學技術的進步或突破引起的。科學技術在推動生產力發展方面首先經歷了以蒸汽機的工業革命，其次工業化與電氣化結合時代，最是原子能技術、計算機技術和航天技術的突破性發展階段，三次重大的歷史性突破推動社會生產力取得了前所未有的進步。當今世界各國綜合國力的較量已經變成高新科技的較量。我國在十五屆五中全會的文件中，已經把改革開放和科技進步作為解放和發展生產力的“動力”提了出來。1988年，鄧小提出科學技術是第一生產力的科學論斷，明確科學技術是經濟發展和生產力的增長的第一位因素。國家在充分認識到國運興衰成敗與科技發展休戚相關的同時，無形之中對掌握現代科學技術的科技人才所發揮的重要作用也更為重視。人才是科技的載體，是科技的導向，科技人員的價值取向直接決定科技發展的本身。

然而，科學研究是循序漸進的、枯燥的。有些人幾年、十幾年甚至一生都可能研究不出成果。有些科研人員經受不住知識經濟的誘惑，太急于求成，疾速奔跑時，人們更容易忘記為什么而出發；為求利就會鋌而走險，剽竊別人的成果，甚至杜撰科技成果。或是只求速度，不管質量，大量粗糙的、內容拙劣的論文應運而生。于是出現了浙大賀海波論文造假事件，云南中醫學院院長李慶生論文抄襲，遼寧大學副校長陸杰榮抄襲事件，廣州中醫藥大學校長徐志偉博士學位論文抄襲事件等。而當功名滿足后，科技人員的價值觀更被擠兌得無處棲息。

“嚴謹、創新、實干、奉獻”是科技人員應具備的最基本素質，也是是科技人員最根本職業道德操守，被社會所公認，如果連學術都可以造假，人們對