小學(xué)五年級(jí)主題班會(huì)教案：愛心與責(zé)任(三)

小學(xué)五級(jí)主題班會(huì)教案：愛心與責(zé)任
原本，只需兩秒種便可離開教室，到達(dá)安全地帶，但當(dāng)她在疏散學(xué)生們離開教室時(shí)，看到兩個(gè)手足無(wú)措的學(xué)生，向倩義無(wú)反顧地大步跨近學(xué)生，一手摟住一個(gè)，朝門外沖去，可此時(shí)，整座教學(xué)樓已轟然垮塌，向倩和幾個(gè)學(xué)生一起被埋在了廢墟中……
、主持人：
（男）面對(duì)災(zāi)難，人的本能就是逃生。但是，在這次地震發(fā)生時(shí)，正給幼兒園大班輔導(dǎo)的紅巖鎮(zhèn)中心小學(xué)周汝蘭老師沒有拋棄她的學(xué)生而逃生，而是一次、二次、三次、四次沖進(jìn)教室搶救學(xué)生，直到全班名學(xué)生成功脫離危險(xiǎn)。地震過去了，看著整整齊齊蹲在地上的孩子們，周汝蘭的淚水和著汗水頓時(shí)噴涌而出。
（女）幾天來(lái)，神州大地傳誦著幾個(gè)人的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪、杜正香……他們還有一個(gè)同的名字——人民教師。災(zāi)難降臨的那一刻，他們把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己。那一刻，我們更深刻感受到“為人師表”的真正含義。
（男）當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
、主持人：媽媽，用臉上燦爛的笑容，勇敢的擔(dān)當(dāng)起生活的責(zé)任，為了子女，為了家庭，為了國(guó)家，她們用美麗的青春和堅(jiān)定的毅力去完成那心中的責(zé)任，完美的譜寫著一首無(wú)私的生活之歌
、詩(shī)歌朗誦：
親愛的寶貝
如果你有幸生存下來(lái)
記住：媽媽是愛你的
…………
這是一位偉大的母親留給
一個(gè)
尚在襁褓中的孩子的
遺言
她是多么眷戀這個(gè)世界啊
她是多么想再看看自己的孩子
她是多么想陪伴她
走向明天
災(zāi)難的突然降臨
讓人沒有選擇
…………
心啊
在劇烈的震痛
淚水啊
怎么也只住
孩子們天真的笑臉啊
再也不能看到
孩子們可愛的笑聲啊
再也無(wú)法聽到
盛開的花兒
被突來(lái)的災(zāi)難折斷
…………
偉大的母親
當(dāng)死神降臨之際
用生命來(lái)把你呵護(hù)
無(wú)疆的母愛
在生命的最后一刻
依舊把你哺育
仰問蒼天
你何其無(wú)情
花季少被你剝奪生命
山川大地為你悲憤哭泣
凌亂的廢墟上
散落的課本中
還留有孩子們
對(duì)美好明天的向往
瓦礫下的
書包 鉛筆 鞋子
成了孩子們?nèi)松?br>永恒的終點(diǎn)
…………
人生何其短暫
生命何其脆弱
生命的鐘聲在這里
嘎然而止
分分秒
讓我們永遠(yuǎn)記住
這個(gè)人類史上災(zāi)難的日
、主持人：無(wú)須語(yǔ)言的表達(dá)
我們每個(gè)人都享受過這樣的光輝
而地震再次放大了
偉大的母愛
用付出生命為代價(jià)的愛
不過就是想換得親愛的寶貝活下去…
故事《寶貝，如果你能活著，記住我愛你》
搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形，看上去有些詭異。
救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子，還活著”。，