新的一年高考在即，如何選擇適合孩子的院校和專業？選學校選專業又有哪些技巧？今天李老師整理了最新的寧夏師范學院教育技術學專業錄取分數線數據，包含近三年寧夏師范學院教育技術學專業最低錄取分數和最低位次排名，和專業招生方向等數據。

一、寧夏師范學院教育技術學專業分數線是多少分

最新據2023年寧夏師范學院招生辦官方公布的教育技術學專業錄取數據，我們可以知道寧夏師范學院教育技術學專業錄取分數線如下：

1、在山東省份2022年的寧夏師范學院教育技術學專業綜合專業分數線是485分，對應的最低錄取位次在185593名；

2、在山東省份2021年的寧夏師范學院教育技術學專業綜合專業分數線是485分，對應的最低錄取位次在184129名；

3、在山東省份2019年的寧夏師范學院教育技術學專業理科專業分數線是470分，對應的最低錄取位次在152241名；

4、在重慶省份2022年的寧夏師范學院教育技術學專業物理專業分數線是477分，對應的最低錄取位次在54220名；

5、在重慶省份2019年的寧夏師范學院教育技術學專業理科專業分數線是487分，對應的最低錄取位次在59128名；

6、在寧夏省份2021年的寧夏師范學院教育技術學專業理科專業分數線是405分，對應的最低錄取位次在14366名；

二、寧夏師范學院教育技術學專業分數線統計表2019-2022

專業序號	專業名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
1	(師范類)教育技術學專業	2022	山東	綜合	物 或 化 或 生	485	185593
2	(師范類)教育技術學專業	2021	山東	綜合	不限	485	184129
3	(師范類)教育技術學專業	2019	山東	理科	-	470	152241
4	(師范類)教育技術學專業	2022	重慶	物理	物理+(化學或政治)	477	54220
5	(師范)教育技術學專業	2021	重慶	物理	物理+不限	515	52627
6	(師范類)(古雁校區)教育技術學專業	2019	重慶	理科	-	487	59128
7	(師范)(語種不限)教育技術學專業	2021	寧夏	理科	-	405	14366
8	(師范)教育技術學專業	2019	寧夏	理科	-	446	13321
9	(師范)(語種不限)教育技術學專業	2022	寧夏	理科	-	412	13693

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三、寧夏師范學院師資和院系介紹

寧夏師范學院坐落于寧夏南部六盤山下歷史名城——固原市，隸屬寧夏回族自治區人民政府管理，是寧夏唯一的師范類本科院校。學校前身為1975年建立的六盤山大學，全國政協原副主席、時任固原地委副書記胡啟立任六盤山大學籌備小組組長、黨的核心領導小組組長。1978年經國務院批準在六盤山大學基礎上建立固原師范專科學校，1994年更名為固原師范高等專科學校，2006年經教育部批準更名為寧夏師范學院，升格為本科院校。2012年獲教育碩士專業學位研究生培養資格。2013年通過教育部本科教學工作合格評估，2013年成為寧夏首所師范生公費教育試點學校。2016年成為寧夏首批整體應用轉型試點高校、自治區“西部一流”學科建設單位，獲批外國留學生招生資質。2018年，獲批碩士學位授予單位、自治區高水平本科教育試點學校、自治區“互聯網+教育”重點建設單位、自治區人工智能助推教師隊伍建設試點學校。2019年順利接受教育部本科教學工作審核評估。學校是“三北”地區高師院校協作會議成員單位、全國新建地方本科院校聯席會議成員單位、“一帶一路”高校聯盟成員單位。建校40多年來，學校深深扎根寧夏南部山區，以服務民族地區、貧困地區基礎教育和區域經濟社會發展為己任，幾代寧師人恪盡職守，風雨兼程，誨人不倦，薪火相傳，大力弘揚“不到長城非好漢”的精神，堅持“艱苦奮斗、自強不息”的辦學傳統和“開放辦學、內涵發展、全面提高教育質量”的辦學理念，秉承“學高為師、身正為范”的校訓，倡導“勤奮、求是、創新、奉獻”的校風，“敬業愛生、博學力行”的教風和“勤學善思、知行合一”的學風，為寧夏及周邊地區累計培養各類人才40000多名，被譽為“六盤山下人才基地，寧南山區教師搖籃”。學校現有古雁、文苑兩個校區，總占地面積928434.18平方米，教學行政用房136414.3平方米，學生宿舍面積59960平方米。實驗樓面積25272.8平方米。學校教學科研儀器設備總值12097萬元。圖書館館藏中外紙質圖書91.5萬冊，生均圖書擁有量106冊，紙質報刊984種，電子圖書102萬種，擁有中文數據庫14個、外文數據庫2個。《寧夏師范學院學報》面向全國公開發行，是首屆全國“百強”社科學報。 學校現有教學單位14個、教輔單位5個、科研單位1個、黨群行政單位16個。有中國語言文學、化學2個一級學科碩士學位授權點和1個教育碩士專業學位授權點，有法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學8個學科門類36個本科專業，初步形成研究生教育、本科教育不同層次，全日制高等教育、繼續教育、留學生教育不同類型的人才培養體系。有自治區“西部一流”學科建設學科1個，自治區重點實驗室1個，自治區“十三五”優勢特色學科1個、重點學科3個，其他區級重點學科3個，自治區技術創新中心2個，自治區高校科技創新平臺2個、培育平臺1個，自治區高校新型智庫1個。有