2020內(nèi)蒙古高考理科數(shù)學難度系數(shù)答案解析,今年高考理科數(shù)學卷難不難

2018內(nèi)蒙古高考理科數(shù)學考試正在進行，那么今年內(nèi)蒙古高考理科數(shù)學卷難不難，相比往年內(nèi)蒙古2018高考理科數(shù)學卷難度系數(shù)怎么樣，下面小編整理關于內(nèi)蒙古高考理科數(shù)學卷相關的點評希望可以起到參考作用。

全面檢測雙基，突出考查重點。試卷注重對基礎知識與基本技能的考查，貼教學實際，試卷中的每種題型均設置了數(shù)量較多的基礎題，

如第3題以我國古代數(shù)學名著《算法統(tǒng)宗》中的數(shù)學問題為背景考查學生對數(shù)列基礎知識的掌握，具有一定人文。

同時試卷中數(shù)學知識體系的主干內(nèi)容占有較高比例，

如對函數(shù)與導數(shù)、三角函數(shù)與解三角形、立體幾何、解析幾何、數(shù)列、概率統(tǒng)計等內(nèi)容有非常高比重的考查，充分體現(xiàn)了高考對主干知識的重視程度。

強調(diào)通性通法，堅持能力立意。試卷注重通性通法在解題中的運用，都是運用基本概念分析問題，基本公式運算求解、基本定理推理論證、基本數(shù)學方法分析和解決問題，這有利于引導中學數(shù)學教學回歸基礎，避免一味鉆研偏難怪試題，從而使學生能夠在數(shù)學學習上獲得正常的發(fā)展，

如第7題考查邏輯推理能力，凸顯數(shù)學既是一門工具性的基礎學科更是一門邏輯思維的學科，如選擇第12題考察向量，難度較大，但仍然不離時強調(diào)的定比分點以及相關結(jié)論。

同時試卷堅持能力立意，全面考查運算求解、空間想象、抽象概括、推理論證、數(shù)據(jù)處理以及綜合運用有關知識分析和解決問題的能力，其中運算求解能力貫穿試卷始終。

考查數(shù)學素養(yǎng)，關注數(shù)學應用。數(shù)學素養(yǎng)涵蓋數(shù)學的基礎知識、基本技能和它們所體現(xiàn)的數(shù)學方法與能力，以及在此基礎上的應用意識和創(chuàng)新意識，

如第18題以養(yǎng)殖水產(chǎn)為題材，貼生活實際，所用數(shù)學知識(計數(shù)和概率)也不復雜，考查學生的閱讀理解能力與運用數(shù)學模型解決實際問題的能力，更貼學生應用能力的真實水。

難度結(jié)構(gòu)合理，提高區(qū)分層次。試卷難度結(jié)構(gòu)合理，由易到難，循序漸進，具有一定梯度，能較好區(qū)分不同程度的學生，有利于高校選拔，

如選擇題第1-9題，填空題第14題、解答題的第17、18題以及選做題的第23、24題都屬于基礎題，絕大多數(shù)學生都能順利解答;選擇題第10、11題，填空題13、15，解答題第19、22題難度中等，對中檔程度學生不會構(gòu)成太大困難;作為能力把關的第12、16、20、21題知識綜合性較強，難度較大，能力要求更高。

但這部分試題的設置也是由淺入深，上手容易，但要完整解答并非易事。

如第21題第(1)問考查導數(shù)在不等式恒成立問題中的應用，問題常規(guī)，但需要學生在這過程中合理的構(gòu)造函數(shù)，強調(diào)導數(shù)的工具作用，第(2)問以第(1)問的結(jié)果為鋪墊，考查學生的知識遷移能力、思維靈活性、解題創(chuàng)造性。

2017年高考課標全國卷II對中學數(shù)學教學起到了很好的導向作用，主要表現(xiàn)為回歸課本、夯實基礎，重視數(shù)學方法，加強數(shù)學應用與數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)從結(jié)果教育到過程教育的轉(zhuǎn)變。