2025年高考專業(yè)新增高校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè) 考生該如何選擇？

3月19日，教育部公布了2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，并發(fā)布2024年普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄。本次備案、審批和調(diào)整的專業(yè)，將列入相關(guān)高校2024年本科招生計(jì)劃。此次專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個(gè)專業(yè)布點(diǎn)，數(shù)量之多為歷年之最。其中，新增布點(diǎn)1673個(gè)、撤銷布點(diǎn)1670個(gè)，數(shù)量基本持。

去年4月，教育部等五部門對高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化做出部署，要求到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。2023年度我國高校本科專業(yè)調(diào)整情況，表明我國正在加快推進(jìn)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整步伐。這需要發(fā)揮好國家的宏觀調(diào)控、政策引領(lǐng)作用，也要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，由學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，結(jié)合社會需求變化調(diào)整專業(yè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，辦出本校的專業(yè)。

值得注意的是，在本次普通高校本科專業(yè)調(diào)整中，有24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，2024年起，即可進(jìn)行高考招生。至此，本科專業(yè)目錄內(nèi)共包含93個(gè)專業(yè)類、816種專業(yè)。據(jù)介紹，增設(shè)24種新專業(yè)包括：立足服務(wù)國家戰(zhàn)略需要，設(shè)置大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程、生物育種技術(shù)等專業(yè)；聚焦科學(xué)前沿和關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，深化“四新”建設(shè)，設(shè)置電子信息材料、智能視覺工程、智能海洋裝備等專業(yè)；推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，設(shè)置中國古典學(xué)等專業(yè)；聚焦服務(wù)健康中國戰(zhàn)略需求，落實(shí)體育強(qiáng)國建設(shè)部署，設(shè)置健康科學(xué)與技術(shù)、體育康養(yǎng)等專業(yè)。

這體現(xiàn)了新增專業(yè)的國家戰(zhàn)略導(dǎo)向、科技前沿導(dǎo)向、社會需求導(dǎo)向。高等學(xué)校辦學(xué)要發(fā)揮引領(lǐng)社會發(fā)展的作用，培養(yǎng)社會需要的人才，就需要密切跟蹤社會的發(fā)展變化，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)。但這是針對整體高等教育而言的，對于具體的高等學(xué)校來說，則需要從自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件出發(fā)新增或撤并專業(yè)，不能“一哄而上”新增“時(shí)髦”、“熱門”的新專業(yè)，也不能“一哄而下”撤并社會輿論認(rèn)為的“冷門”專業(yè)。

我國高校每年都會新增或撤銷一批專業(yè)，而對于新增或撤并專業(yè)，一些人認(rèn)為新增的都是熱門專業(yè)，撤并的均是冷門專業(yè)。其實(shí)不然，對于一所高校來說，新增或撤并某一專業(yè)，主要要看適不適合本校，本校有無條件把這一專業(yè)辦好。從今年高校新增和撤并專業(yè)的情況看，有的高校新增的專業(yè)，是其他高校撤并的專業(yè)，這說明，不能僅以專業(yè)的新增、撤并來判斷專業(yè)的好壞、優(yōu)劣。在新增專業(yè)時(shí)，如果盲目追求熱門、時(shí)髦專業(yè)，就可能導(dǎo)致出現(xiàn)同類專業(yè)設(shè)置過多，人才培養(yǎng)供給超過社會需求，很快又被撤并的問題。

對于全新的專業(yè)，高校尤其要謹(jǐn)慎。從國家層面看，要考慮國家戰(zhàn)略，以及新產(chǎn)業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展的需要，引導(dǎo)高校開設(shè)相關(guān)的新專業(yè)。而高校在設(shè)置新專業(yè)時(shí)，要對舉辦某一新專業(yè)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

我國已經(jīng)賦予了高校設(shè)置專業(yè)的自主權(quán)，高校新增專業(yè)，分別實(shí)行備案制或?qū)徟�制，高校調(diào)整的專業(yè)如果為專業(yè)目錄專業(yè)，只需備案即可。因此，這對高校用好自主權(quán)，設(shè)置適合本校的專業(yè)，提出更高的要求。年來，我國高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，存在熱門專業(yè)過熱的問題，這迎合了考生報(bào)考熱門專業(yè)的需求，卻在怎么保障培養(yǎng)質(zhì)量，辦出專業(yè)方面缺乏思考。

這也啟示考生，選擇大學(xué)專業(yè)不能盲目追逐“熱門”、“喜新厭舊”，而要結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)情況，參考學(xué)校以往專業(yè)設(shè)置情況，對新增專業(yè)的專業(yè)實(shí)力、專業(yè)，以及行業(yè)對專業(yè)人才的需求進(jìn)行綜合分析。考生的理性選擇也可以促進(jìn)高校重視專業(yè)內(nèi)涵與建設(shè)，這也是我國高校調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)的最終目標(biāo)所在。